本节课安排了两个实验，实验一是敲击铝片琴辨识声音的高低，实验现象明显，学生能听出声音有什么不同，也能分辨声音有高低之分，同时观察到铝片长，声音低；铝片短，声音高。
实验二是钢尺产生高低音的秘密，教师讲解实验步骤（1.由短到长，改变钢尺伸出桌面的长度，每次增加的长度相同；2.按长度变化顺序依次拨动钢尺；3. 从侧面观察钢尺的振动情况；4. 每个长度尽量按压相同的幅度；5.重复实验至少3次 ），学生明确实验方法后开始实验，有了前几课的基础，学生能正确地拨动钢尺，但仍存在以下问题：1.实验现象不明显，学生得出了相反的结论；2.在得出结论时，学生不能将声音的高低与振动快慢联系起来；3.有些学生在画柱状图时也存在困难。解决办法：学生做完实验后，我给学生播放了央馆虚拟实验教学视频，实验现象明显，其中没有探究的口琴也通过视频进行了讲解，再次证明了我们得出的结论，也能修正学生之前错误的认知，其次让学生参照科学书，对柱状图的绘制进行修改。
