上个月，我家小孩上幼儿园了，园长安排在中班，中班的班主任吴老师是个年轻活力有责任心的老师，去到这样的班级我们也比较放心。他们班有20多位同学，每天吴老师都会发一些小孩在幼儿园学习的照片到微信群，我作为家长也很期待老师发出来的照片和视频，想看看小孩在幼儿园乖不乖。
傍晚，吴老师还会把当天的作业拍照发到群里，请同学们发语音上群完成作业，刚开始，我看到班上其他小朋友读书读得那么好，确实很佩服，经过观察发现，原来这些也是他们家长每天坚持要小孩完成作业的结果，小孩慢慢就进步了。每晚吃完饭后，我也安排小孩读一会书，完成作业才允许她看动画片，几天下来，小孩也知道有这个规律了，她也很自觉的配合读书，本该读小班的她完成的作业并不比中班同学差。
吴老师看到家长们发上来的语音或视频，我也不知道她有没有真正点开看过，只要有家长发作业上来，她都有反馈，她就是@一下交作业的几位家长，回复：表扬某某、某某同学读书好棒，再加上三个大拇指。虽然每次的反馈都一样，但是，吴老师很坚持，我们家长也很愿意发作业到群里，因为知道老师知道我家小孩完成作业了。
其实家长最喜欢看到的是小孩受到老师的表扬，而不是批评。和我搭班的另外一位班主任是个数学老师，比我大几岁，最近几天，我发现她也喜欢表扬同学，全班46名学生，她的表扬名单里有43位同学，她表扬同学们完成作业并计算正确，我想这43位同学的家长心里是高兴的，回家后家长会更重视小孩有没有完成作业，并且会帮忙检查有没有计算正确。而另外那三名没有被表扬的家长估计也知道怎么做了。这，其实比批评更有效，如果发那三个不完成作业同学的名单，只会引起三位家长的心情沉重，回家会找孩子教育，对其他家长不起作用，还不如表扬43位同学，这43位家长受到表扬，行动会更积极，心里也会开心。
所以，最近我也把每天的英语听写100分的同学名单发上群，虽然，家长暂时没什么反应，我相信坚持下去，我们班100分的同学会越来越多的。因为，家长是希望看到孩子被老师表扬的，把孩子的学习及时反馈给家长，对于重视教育的家长，他们会更加重视这项工作，小孩也会更加认真准备听写，这样就引起了良性循环，也会带动那些不合格同学的家长督促孩子端正学习态度，争取进步。
学习需要反馈，反馈需要坚持，三两天的反馈是引起不了大部分家长的重视，所谓的家校合作就是让家长及时知道孩子在学校的表现，家长才能跟孩子进行沟通，引导孩子向优秀靠近。就像吴老师的反馈一样，简单的回复，都是家长督促孩子完成作业的动力，因为，我们也理解家长，工作了一天了，回到家也想放松，很多家长可能想休息也不想陪着孩子做作业的。
