今天是来到小包单位的第二天，周五下午三点从张店踏上了来三门峡灵宝的快车，周六早上七点到站。闺蜜团聊天时大家问我为何不坐飞机不坐高铁偏偏坐这磨人的火车？当时我的回答是我喜欢浪漫的生活，嘿嘿，大家一顿给我轰炸说我作。确实，我挺作的。小包给我订票时想让我坐高铁，一是安全，二是速度快。可我偏偏就是不愿意呢，那晚还跟他吵架拉黑他，天亮之后他还是妥协了给我定了卧铺，遂了我的愿，可是我也知道我坐火车自己也害怕他也担心。唉，小作萌子。一直就跟他作，我总是固执己见，他也总是无限溺爱。承蒙时光照顾我们长大成人，即使在成长的道路上也遇到变故，但总能不离不弃，互相惦记。
七八年的感情，相互尊重，互相怜惜，我们都不是完美的，但是都努力变成最好的自己。从友情到爱情再到亲情，我们仿佛变成了最好的我们。
高中毕业后，他听了父亲的话去读了国防生，从此我们就过着相互牵挂的生活，他努力争取时间从远方奔赴我所在的大学，假期时努力在空闲时间陪我出去疯。虽然我总是作总是没事就跟他急，但无论谁对谁错他总能低下头来哄我，相爱，恩爱，是我们的模样。
大学毕业他分配到了现在的单位，部队的生活纵然是苦的，但他从来不向我“吐苦水”。每天聊天时听着我说我身边所发生的事情，鼓励着我支持着我，安慰着我。他是聪明的人，也是努力的人。记得高中时我们数学老师总是在他的试卷上写“加油”在我的试卷上写“把心放在学习上”。高中生活是最棒的，班里的人儿都把我当小孩儿看，照顾我，大家也都跟我说让我好好学习，不懂就问，可是数学和物理我真的搞不懂，小包每天晚上都给我补习我的成绩还是不见提升，考上不上不下的学校。但也没有辜负一中的培育之情。
言归正传。
坐在慢悠悠的火车上能够让人静下心来，让思想慢下来，看着沿途的风景就可以洗净心灵，电台里放着陈奕迅的歌，都是熟悉的味道~大自然的鬼斧神工造就了这些许的风景，朴实也好，华丽也罢，都是美景。虽是山东人，但也只是走过淄博、济南、东营、滨州、泰安、青岛、烟台、曲阜这几个城市，还有更多的城市没有解锁。火车沿途路过济南、泰安、兖州、邹城、滕州、枣庄。出山东界的第一站是江苏徐州，江苏，语文教研圣地，我的向往之地，下定决心一定要来感受一下！到达徐州站已经到了快要休息的时间，同行的车厢中有一群潍坊好友组团去西安玩耍，比我早上一站。这一行人中有七八岁的孩子，十八九岁的孩子，还有四五十岁的叔叔阿姨们，一番寒暄之后各自回到铺上。
怕路途无聊故带了一本杂志，我读书很慢，不会“一目十行”，学生时期同学们三天晚上就能读完的小说我得钻在被窝里读上两周，所以当时我们买的郭敬明的小说杂志之类的都是同学们看完再传给我看，这样我可以慢慢“啃”。休息前夕，我读了六篇半的文章，分别是：《我们为什么要朗读》--杨文华
《整本书阅读：分类与对话》--王小毅
《鼹鼠的月亮河》导读课教学设计
《童话类书籍的教学价值》
《童话类书籍的阅读策略》
《童话类书籍阅读力测评》
通过读这几篇文章我明白了无论是单篇阅读还是整本书阅读，都应该重视文体意识。文体意识的养成，需要通过大量的读写实践，才能在头脑中逐渐形成不同文类的知识结构或文章图式。学生集中一段时间专注于某一类书籍的阅读，能更好地建构这一类书籍的阅读方法和思维习惯。
1 分类阅读，有利于关注文体特征和阅读策略，让阅读指导更加科学。
2 分类阅读，有利于关注知识结构和思维方式，让阅读指导更加全面。
3 分类阅读，有利于关注年龄特点和阅读特点，让阅读指导更加有序。
整本书阅读教学的主要方式是交流讨论，一种阅读分享式对话，即生生之间、师生之间，通过倾听和平等交流，分享知识与经验、思辨与智慧、情感体验与人生意义的理解。
分享知识与经验，使对话走向视界的融合。
分享思辨与智慧，使对话走向思维的碰撞。
分享情感与体验，使对话走向精神的相遇。
《统编小学语文教科书教学应注意什么》--陈先云
没想到在杂志中碰到陈先云老师对于统编教科书的教学建议，前段时间还仔细研读了陈老师对于四至六年级教科书的教学建议。电脑中也存了些收获与反思。读完这篇文章对于如何教好新教材有了些新的感悟，对于读书有了些新的思考。
《关注学生语言实践，提升语文核心素养》--吴忠豪
“核心素养”“语言实践”
语文素养是核心素养的重要组成部分，学生的语文素养是在语言实践中获得并提升的，所以这两个关键词是有密切联系的。
列车员关灯了……睡觉~zZ
