听100本书、完成上述各课作业，本来是目的导向型非常明确的，给我们N多同学完成蛮大压力吧。心想，每次就没头没尾地整点自己私人的A1A2发出来，似乎对不起简书平台和无意中点进来的过路看官吧？虽然老师不点评，也不是之前的精深营，不过谁说不能尝试构建知识体系呢，正好内容完全匹配之前的训练营啊。
不如切换频道，带上“真宝宝”的“好奇心”一起来集思广益还能怎么游戏化吧：
1.一课两练、三练的作业，是否可以切分成俩主题？跟其他课相近内容连接？比如《只要倾听》里的“从交易到交心”和《别独自用餐》里的“职业发展未雨绸缪”；还有@崔律老师提及《思考力》“抓住风筝的线”和《零秒思考》，甚至与《象与骑象人》可否相融？
2.我加入一个“御书房”的社群要求每天打卡发布，我干脆把100本书的拆解整理成卡片式保存，岂不两全其美？反正二者的目的都能提升阅读理解能力。而且阅读卡片几经更迭，有涉及RIA，也是自己反复重复复盘的有利记录。
3.如果一个知识点，有附上拆页图片，作业内容，有100本甚至以外的出处、辅材，连缀成文，尽管篇幅短小，让读者至少看过有哪怕一丝丝收获，更明白我在运用啥原理？岂不妙哉！
4.把100本书每堂课赚回三倍的钱，为了强化“逻辑、沟通、关系”三大核心能力，既当RIA训练营、又作为领拆修炼取经之路？
5.每个作业是不是起个特别点的：序号不管怎样直接对应流水序号、题目弄个关键词或者短语、要便于事后复习检索、很容易记起文中知识点、还能整齐划一打个人品牌，是不是特别耍酷呢？
6.有些知识点一时没法激活自己的经验或者催化后续应用，以及可能拓展不了其他补充，不妨留白，用大脑的潜意识帮助你。简书作业审核门槛很低，又不是无关人随时进来，所以你发的不完整一般不至于造成不良后果。
好奇心导向型的例子：
1.上小班的儿子要交作业制作一本个人相册，说是秋天时节记录他早起、午休、晚睡整个全天活动的，本来就是增进亲子陪伴，随便玩玩的，后来竟能诞生一本他马上四周岁的成长纪念册，算是计划外收获吧。
2.老板当初因为求人墨宝，结识书法家，好奇自己年近六旬有没可能学毛笔字；后经人介绍拜师入门，再后来一群人雅集凑一块讨论参展；马来西亚那次观展期间，心想照这么个规模和策划，自己完全有实力独办嘛；加上作为性情中人来来回回竟也结识了不少人脉，新加坡“翰墨缘”这次首展居然成了；最后说对外不能没有排面啊，又二话不说先后投资、选址筹办了浙美书画院和钱江国际美术馆，就这样，从企业家华丽跨界，今年杭州G20，抓住契机完成了22国世界美术展盛宴，荣获杭州市文管新局、文联等颁发的“优秀组织奖”，在这个历史人文享誉世界、知名美术馆、美院众多的天堂之城，短短几年能创出响亮的牌子，给退休生活增添无限乐趣，这不就是活生生一个“好奇心”案例吗？
文末附个彩蛋：
我从《六顶思考帽》作者另一本《六个思考框》一书得知：3M便利贴（也即拆书帮的法器之便签纸）的偶然发明，正是一个有“目的”的人和一个“好奇”的人二者凑到一块蹦出来的火花。
