上课小说小动是绝大部分学生都有的现象，即使成人开会，小说小动也很常见，没见有什么人一本正经的研究成人开会的纪律问题，只不过做过报告的领导不高兴而已。同样是听讲，人们对成人的要求低，对孩子的要求反而高，好像会场是会场，教室是教室，待遇不一样似的。
这是怎么回事呢？可能是因为大家对成年人更信任，认为成年人知道分寸，自制能力强，总之会场也乱不到哪里去，而孩子不管，就可能闹翻天。也可能是给成人留面子，不好意思把会场管的那么严，我以为还有一种可能。就是成人比小孩更难管，吹胡子瞪眼可以把小孩儿吓唬住，大人就不行，无奈之下只好让步了。
那么什么是严重的小说小动呢？严重小说小动是指个别学生无事提醒，屡教不改妨碍他人。影响全局的小说小动，这是必须解决的，否则班级有可能成为乱班。好动是少年儿童的天性不假，但是教育并不是完全给天性当尾巴的。教育需要对这种天性进行引导和适当控制，是学生社会化，否则对他们未来有害。
一、听不懂，学不会
这种学生上课小说小动的原因很简单，他没有别的事情可干。他为什么不把精力用在学习上呢？我想他一定也试过，发现自己确实听不懂，学不会，于是失去信心了。少年儿童精力充沛，不学习就省下了一大堆精力要发泄出来，只好上课小说小动。这种学生特别盼下课。因为只有在课下，他才能找到自我这种学生其实完全知道自己的错误。往往老师一批评，另一个做会务状，可是过一会儿就故态复萌。这是可以理解的，这恐怕不是故意和老师作对，让上课听不懂的孩子老老实实坐在那里，岂不是太难了吗？
面对这种情况，批评都不能解决问题，如果是基础知识问题，应该想办法帮他补一补。智商低的，如果确实听不懂，应该允许他上课时做点自己喜欢的事情。只要求他不扰乱别人，至于智力类型的问题，我的经验是应该给他多介绍几种学习方式，如果有一种学习方式适合他的智力类型，它还是可以学好的。
二、早就会了
这类学生上课小说小动是因为老师讲的他早就会了，他听的不耐烦，干别的事情，老师又不允许。正好用小说小动来消磨时间，干巴巴的坐着，他受不了。
面对这种学生，有的老师说:“你即使已经会了，再听一遍也没有坏处。”错，经常聆听已经会了的东西，不光浪费时光，对人的心灵还是一种磨损，不是没有害处，而是害处很大。还有的老师说:“你要是门门都得100分，上课爱干什么干什么。”这属于无理要求，经验告诉我们，掌握了所学的知识，不见得考100分，考100分也不证明他一定掌握了知识，尤其不能证明他一定会灵活运用。因为我们的试题通常是比较死板的，谈谈考不出真本事。
我建议老师适当给这类学生开辟特区。允许他在课上不听老师讲课，去学习更深的东西，或者看课外书。这样他的小说小动就可以减少很多了，如果其他学生对此有意见，教师可以向全班同学说明情况。
