2020年4月10日，周五，中雨
今日阅读《这样读书就够了》第二章《从“读书”到“拆书”》
拆书帮赵老师，拆书是为了让成年人更好学习的一种方法。
拆书的基础：有效学习的五大公理
1. 自我导向
有效的成人学习应该强调主动参与，而非被动接受；应该强调互动和参与的研讨会，而非强调老师精彩讲授、学生认真接收的培训；应该强调一种学习氛围，使成人学习者得到认可、尊重和支持。
2.关联经验
有效的学习应该是基于学习者的经验、充分利用学习者经验的。
3. 强调实践
成人的学习准备度更倾向于实用性。学习内容与他的社会角色、工作岗位、面对的问题关联度越强，他的学习准备度就越高。所以，强调实践，主要体现在“在用中学”和“在学中用”。选择学习内容时，首先要考虑“是否用得上”，判断学习效果的标准要考虑“是否用上了”。
4. 聚焦于解决实际问题
成人学习更多的是以解决实际问题为目标的学习，而不是以解题和通过考试为目标的学习。成人学习没有必要过分追求理论的深入、体系的完善、细节的论证。学习者在解决实际问题的过程中搭建起的关联和系统，远比理论学习的知识体系重要。
5. 内在驱动
成人学习更多的是受到内在因素（希望解决问题、提升能力和自我实现）而非外在因素（如考试、考核、证书）的驱动。
做一个成年人的学习者，我一直在问自己读书到底是为了什么。或许今天的这个拆书的基础，让我想到了自己。
自我导向？是呀，每个人的学习，都是会有一个目的性。如果不具目的性，那么你的学习别人盲目的变是没有效果的。那我多年的读书来举例子，我是书读了不少，可是却没有什么收获。嗯，这几年开始有选择性得有主题的去读书，相对来说也有了一定的收获。拿到这里来说，选择性和主题性的读书，对我来说也是一种自我导向的读书。
关联经验。让读书的内容关联到自己学习这个本身实践操作。我跟来说是一直把读书当作读书而已，并没有把实际生活关联到一起。所以，总感觉读书的输入与输出很少。想来也是因为没有关联本身生活和工作经验的原因吧。
强调实践和聚焦于解决实际问题。这两个内容我认为是一个意思，就是知行合一。
我是有切身体会的。大概是2017年的时候，总感觉自己一直在忙，不知道忙些什么。我就去找了时间管理的课来听，找了一些时间管理方面的书来看。慢慢地就调整了自己的作息时间，减少了内心的一些焦虑。对于时间管理这方面的知识，我相对会记得牢固一些。
内在驱动。作为一名成年人，我们考虑问题往往切于实际，没有那么些幻想。所以在学习方面我们肯定会选择诸如一些有利于解决问题、提升个人能力，或者改善周围环境的书籍去学习。
这些是拆书的基础理论。此刻读来感觉拆书也就是在拆一个人的一生。把书融入到书里，再把书融入到实际生活中，拆书就是拆自己。
RIA=阅读拆页+讲解引导+拆为己用
首先，我们需要一本能带来核心知识的书。有了这样一个权威的知识来源，我们在学习某个主题时，内容专家的角色就可有可无了。
其次，我们需要有一位拆书家。
拆书家需要激活学习者的经验，促进学习者的参与，催化学习者的应用，还需要适当讲解，以帮助学习者更好地理解知识，也可以适当点评，以帮助学习者更好地自我反思。
拆书家主持RIA现场学习的3个核心环节分别为（见图）：阅读拆页、讲解引导和拆为己用。
今天阅读最大的收获，就是拆书要从自身的需求出发，才会拆得书，拆出书来。
另外，拆书专家在拆书过程中，举得案例不能照搬书中，作者所处的时代与环境不同，案例必然不能贴个当下。所以，在拆书的过程中，必然要求专家们的案例贴近当前实际需求。
