今天是参加易效能亲子时间管理践行的第37天。
晚上临睡前，看着小黑板上已经写了6条小C（我的女儿，7岁女孩）的闪光点，我鼓励她：C，加油哦，今天有望创闪光点记录，力争10条，好不好？C热情高涨中。
想起早晨读《罗辑思维》里的一个关于学习的概念——“缝合”，“知识是自己的事，是从自己的内心向外界盛开的一朵花，它一定是由内而外长大。外在的知识从你眼前飘过，那不是你的，你必须缝一针才是你的。”
于是建议C就今天的阅读内容，尼古拉.奥斯特洛夫斯基的故事和维克多.雨果的故事来讲给我听。结果C自编了一个尼古拉的故事。故事中的尼古拉很穷，为了赚钱，他用50年的时间写了一部小说，结果大获成功，让尼古拉变成了一个非常富有的人。哈，和写《哈利波特》写成英国女首富的J.K罗琳的故事有得一拼了。
然后又讲了愚公移山的故事，愚公家门口有两座大山，要出门的时候从这两座山上走上去、走下来，走上去，走下来，很不方便，有一天愚公决定要搬走这两座大山，他的儿子也支持他，不过村里有个智叟觉得他太蠢了，后来愚公开始一点点地搬山，被天上的玉皇大帝知道了，派了两位大力士帮他把两座大山搬走了，愚公成功了，原来他并不笨，智叟也并不聪明。
好，8条闪光点了。
“要不写首小诗吧，好久都没有写诗了。”
“好吧，名字就叫”去厦门游玩””。
她倒是张口就来，大概简单地写出了这次国庆出游中留下的印象深刻的事情。她口述，我帮她记录。
不怕写得不好，就怕不动手写。
有了这个雏形，我开始启发她，“大巴是什么样的大巴呢？”“嗯，观光巴士”。“镜子迷宫是在哪里呢？如果别人读了我们的小诗想去玩，却不知道在哪里怎么办？”
“老院子”
“去玩迷宫的时候我们做了什么准备？”
“对了，我们买了手套”
“现在回想起镜子迷宫有什么印象呢？”
“很黑”
“我们在里面做了什么让你觉得很开心？”
“我们在里面装鬼”
“我们是怎么装鬼的？”
“我们发出呜呜的声音”
“很好！”
就这样不断地丰满，后来成品是这样的：
清晨5:00
我和家人一起去厦门玩
在厦门
我们坐了观光巴士
还走了老院子里的镜子迷宫
我买了手套
因为里面全都是镜子
只有一条路可以走
好黑呀
我们在里面发出呜呜的声音
好恐怖啊
我们还看了怪兽
和三面妈祖佛像
随着音乐喷泉旋转
人们欢呼起来
晚上还看了精彩的演出
我们坐的椅子还会旋转呢
里面的角色好多好多
舞台上有人结婚了
有演员走到观众席给我们发喜糖了
我们抓住了两颗
好甜的糖果呀
一般在给她修改她的诗时会有几个小原则：一、引导和启发为主 二、适当地给她建议 三、最终用哪个句子哪个字眼她决定。这首诗里我最喜欢的就是这句“我们抓住了两颗”，多么有童真的可爱的句子，成人的世界里很难有这样的字眼。
好，9个闪光点了！
还差一条，刚好，把这首诗朗诵发表在“为你读诗”App里！
Yeah，搞定，10条闪光点，哇塞！
我也很激动，从之前看不到一条闪光点，到现在竟然找到了10条，真得发现和理解了那句话：这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。孩子不是缺少闪光点，而是我们总拿着放大镜找她的缺点。
躺到床上，睡前悄悄话开始了……
我们聊起了中午我对C的一次狠狠的批评。
午餐桌前，C没吃完饭就各种忙活，无法专注于当下所做的事。再三提醒没有改变后我狠狠地批评了她，不记得上次这样严重地批评是什么时候了，而且还拍了她屁股两下。C哭得很伤心。跑到自己房间关上门，在里面大声哭起来。期间奶奶和爸爸都试图敲开门，被我劝住了，我觉得她需要时间和空间反省一下。
晚上我问她，你当时什么感受呢？
“很生气！”
“哦！那你觉得妈妈做得对吗？”
“嗯，对。”
不过现在想来这个对话还是简单粗暴了些。
又聊起了晚上她做小老师，我做小学生的事情。我表扬她，你做小老师很认真，她立刻严肃地说：“妈妈，你有个缺点，上课不认真听，还走动，还打电话，不能下课后再打电话吗？！”“嗯嗯，老师您说的对，我以后改正，我想知道，我改正了之后你还会喜欢我吗？会因为我今天的不认真而不喜欢我吗？”
“不会！”
希望这样的体验和交流对C克服课堂上走神和不专注的问题有帮助。
我们和爷爷奶奶同住，四个大人一个小孩，很容易表扬的时候都表扬，批评的时候都在批评，也容易在同一件事情上有不同的声音。换个角度，全家人随时都在用放大镜看着你，你有什么感受？！
不过C很有幽默搞笑的天分。每每都被她逗得哈哈大笑。
有时候挺佩服她周旋于成人之间，还能在满足大人和自己并不匹配的需求中找到平衡点。所以我想在家庭的教育中，有必要做一定的分工，谁负责辅导学习，谁负责照顾起居，谁负责带她玩和运动，当然这只是今天的想法，接下来如何和家人继续沟通并践行还需要深入探讨。
今天陪C吃了10个番茄钟（15分钟为1个番茄钟），在这个过程中，我和她一起读英语，一起阅读，一起重学韵母声母，很多自己已经遗忘的知识点得到了完善和补充。
易效能说，没有记录就没有发生，于是连夜把这闪亮亮的一天写下来，感谢你的阅读，最后送一句在易效能课堂上学到的话：教育是引出，是唤醒，是培养积极主动的终身学习者。我们共勉！
