这两天有朋友发愁孩子要不要上作文辅导班的问题，就此我向心理咨询师董老师求助。董老师从心理学的角度给我上了一节生动的探讨分析课，我觉得受益匪浅。希望也能帮助到大家。

以下是我整理的笔记：

1.写作文实质是什么？

写作文其实锻炼的是孩子的思辨能力。何为思辨？思是逻辑思维能力，辨是记忆与辨别能力。通过作文把这两种能力表达出来。那么小学阶段孩子主要写的什么体裁的作文？主要是看图写话，或者叙事。就是记叙为主的作文。其实是辨别能力的展现，这个阶段的孩子逻辑思维能力还不够。慢慢的通过学习和成长，最后到了高中阶段，写的最多的文章就是议论文了。议论文就是思的体现。孩子需要掌握的是逻辑思维能力。

2.孩子为什么写不出作文？

作文分为口头作文和书面作文。我们所说的写作实质书面作文。相对于口头作文来说，孩子会认为书面作文比较难。事实也是这样的。孩子到家，会非常雀跃的告诉你：“今天，我们班……”“妈妈，我去……，非常好玩！” 其实这就是最简单形式的口头作文。大多数孩子还是可以得心应手的表达一件事情的。只不过我们大人没在意。也有的孩子不怎么会表达（这个其实也有原因。那么问题来了，当我们要求孩子去写成书面作文的时候，孩子就会觉得这是比较困难的事情。为什么呢？其实就是需要一种把口头作文转化为书面作文的能力。

3.如何把口头语言变成书面作文呢？

解决这个问题其实需要两件东西。

一、完整的口头语言信息。这个就是我们平时忽视的东西。在孩子给我们陈述事情经过的时候，我们没有关注，这就错失了补充孩子信息的机会。我们要学会引导，让孩子关注事情的重点。并帮助他（她）分析这件事情。当然有的时候事情非常小，不值得大人一提。但稍给与的关注，给以后的写作会有很大好处。

例一：我们觉得要多带孩子外出旅游，长长见识，对孩子的写作有帮助。但我们会说一些话，比如：“宝贝，我们今天要去……，你要好好观察呀，回来写一篇游记。” 说完这话后，会发生什么事情呢？你觉得孩子还有好心情跟你出去游玩吗？你把这个天大的难题给了他，让他带着这么大的负担去游玩，开心吗？

那我们怎么做呢？去玩就是去玩了，就是在玩后，返程的过程中，跟孩子聊天，从一天的开始跟孩子聊。比如，“宝贝，今天咱们是怎么出发的呀，哦，你都带了什么呀？为什么带它呀，有用吗？哦，路上你看到什么了？哦，那你看到那个老奶奶在干嘛呀？……”。很琐碎的东西，聊来聊去，你的看法，孩子的看法，有趣的事情，无趣的事情，全都呈现一遍。你会发现这个过程可以聊很多东西出来。之后，你再说，“宝贝，你回去能不能挑点咱们说的东西，写一写呀？咱们是不是说了好多了，你就挑一件或几件记录下来”。这个时候，相信孩子不会觉得写一篇游记回事天大的难题了。

二、丰富的想象力。其实我们不能说是想象力的培养，为什么呢？因为孩子天生就不缺想象力，之所以想象力缺少了是因为我们是控制欲太强的家长抹杀了孩子的想象力，在生活中我们传递来了太多的我们大人所认为的不应该，不可能的东西。这样子，孩子的想象力就被禁锢了起来。那么我们怎么办呢？那我们就需要改变我们的行为，重新激发孩子的想象力。

例二：在董老师女儿小的时候，特别喜欢让重复讲一个故事。（这不是个例，大多数孩子都喜欢让家长重复一个故事）重复到这个故事她能自己讲出来，（这个时候大人真心不想再讲这个故事了，嘿嘿），其实这个过程，孩子在模仿大人讲故事，她特别希望自己也能讲一遍。渐渐地，大人只要开个故事的头，她就能顺着往下说了。这是一件极好的开始。然后，再过几天，孩子就自己完整的把故事讲下来了。这个时候，董老师就开始跟孩子商量着改编故事了。就是把故事情节故意给变了。起初是大人一句，孩子一句。孩子不接受改变，但要告诉孩子，事情就是这样发生了，让她自己想往下怎么发展。（有可能天马行空什么情节都有）就是这样子，就着一个熟悉的故事改编成若干的别的故事。这样坚持下来，你觉得孩子的想象力会缺少吗？

好了，董老师讲了这么多，我也整理了这么多。你觉得对你有用吗？那么孩子要不要去上作文培训班呢？作文培训班是这样启发孩子的思辨能力的吗？是这样激发孩子的想象力的吗？如果是，就去报名试一试吧。如果不是，还是不要去了。你觉得呢？