昨天实在太晚，2点多..粘枕已着..现在补昨天的分享。昨天的新更新的这本书老实讲我听了3遍，最直观的感受就是 -- 毁童年了。心中无限感慨，一种生不逢时的感受油然而生，如果在我们的童年就得知可汗学院，那我们成绩得精进多少。。学习得快乐多少。。作业可以少做多少。。OK，如此感慨来源于以下几点：

信心信心信心 ---  写在最前面，我认为可汗教育包括这本书中所有将的案例和方法都无非有一个最大的作用 ------ 就是极大的增加了学生们的信心（书中也提到说是改变了学生的性格），让学生们觉得学习是一匹自己可以驾驭的小马，我要骑着小马去寻找知识的远方。相信我，信心真的是学习最大的动力来源。

精熟式教育 - 这是可汗学院的核心，就是他们将所有的知识点全部梳理分开，并将每一个知识点都录制成一个教学视频，所有学生如果不懂可以反复观看，并且学生在这个知识点上只有连续做对10题，才能算掌握这个知识点。这一套方法让所有的学生都确定一定以及肯定的理解每一个知识点，不得不感叹这种方法的强作用，是想我们之前自己的学生时代，最大的问题难道不就是遇到这道题目不会做。。随后。。就问同学。。同学也不会做。。随后。。第二天再问老师。。老师臭骂你一顿。。随后。。你就再也不想问老师了。。随后。。你就真的。。不会做了！如果当时有一个视频，我不会做，就可以反复看，我相信这样的问题就迎刃而解让我信心大增。

自发式学习 - 这是精熟式教育延伸出的一个非常好的副作用，也是翻转式学习的某种方式，让学生从被动式学习变成自发式学习，这点我感同身受，如果你是自己想去了解这件事情，你所做的努力最后了解了这件事情，你的印象是十分深刻的，如果是被动压迫（因为考试），政治历史这种课几乎就考试完直接还给老师了。

知识的地图 - 听本中还有说到樊登老师的一个经验，就是在一个学习之前先画出这个课程的知识地图，也就是什么知识点和什么知识点是有关的，哪2个知识点在一起才能解出第三个知识点等等，当你把这张知识地图画完，你就可以非常清楚的知道为什么这个知识点你需要牢牢掌握，如果这个知识点你不掌握，后面的路你是根本走不下去的，这感觉就是个游戏，这个小BOSS你打不过，对不起，后面的大BOSS你根本没可能胜利，你只有收集这个知识点和那个知识点2个道具，才能召唤更NB的召唤兽（新的公式，WHATEVER）。而虽然我还没有孩子，但我十分建议所有的家长在学期初期要和孩子一起来画这个知识地图，既可以增进亲子关系，又可以帮助孩子养成画这个知识地图的习惯，帮助他更好的学习理解，在学期初就建立他们的信心。

成片式理解 - 意思是全面的跨学科的去理解学到的知识互相间的关系和应用。 书中提到，事实上我们现在把很多知识都割裂开了，数学，物理，化学，计算机等等。。其实这些都是通的，物理中的所有力学运算，难道不就是立体几何和各种函数的运算吗，计算机中所有的算法难道用的不就是数学中的各种公式吗？而我们一直认为数学我们学到初中就够了，原因就是我们没有成片的去理解数学在其他实际应用领域的卓越作用，但如果我们发现并理解并被鼓励去体会这之间的联系，那我们一定会觉得数学无比神奇，物理手到擒来，计算机也随时征服，对于学生来说，就极大的增强了他们的信心！

未来的趋势 -- 这里摘录书中对未来趋势的推测，我个人认为是一个十分理想的的情景，希望快些到来：）

打破年龄制：

以年龄为标准的班级划分法，使得小孩子失去了榜样和偶像，大孩子会失去锻炼领导才能和承担责任的机会。跟同龄孩子门在一起只是竞争，他们只会学会为自己负责。所以，萨尔曼建议让不同年龄的孩子参与到同一个课堂中来，如果学生们能够进行自主学习，就没必要按年龄或潜力划分班级，大孩子和学习进度快的孩子可以帮助老师指导其他孩子，小孩子能够收获众多榜样，得到哥哥姐姐的帮助和关怀，并将这个作用在将来传承下来，岂不更好。这不是天方夜谭，英国的夏山学校、美国的马克堡学校都在这样做，这对孩子们创造力的培养大有裨益。

大课堂组织：

对一个融合多年龄层学生的班级，作者建议干脆将小班合成大班，可以组成一个75-100人左右的大班级，由3-4位老师来管理。这样的好处多多，可以让学生能够接触到更多风格的老师，可以在课堂上开展辩论式的学习；有助于老师们有重点的分工，比如有的负责团队引导，有的负责组织项目研究；有助于人与人之间的亲密接触，为学生们建立关系纽带打下基础；而且也有助于老师们之间的相互交流、学习。

理想的课堂是什么样的呢？100名不同年龄的孩子在一起，有的在安静地自习，有的则在热烈的讨论，他们不必在同一时间干同样的事情，他们每天只需要拿出1/5的时间来收看可汗学院录制的课程，在这期间也不是只能盯着屏幕看或者做题，他们可以和同学讨论，或者和老师一对一的交流。剩下的时间他们就可以做一些自己喜欢的事情，比如棋类游戏，画画，模具机器人，设计手机应用程序，为什么不把课外班干的事就搬到课堂上呢，保护孩子们的好奇心，给那些具有无穷求知欲的人以活动的沃土和空间。

取消寒暑假，采用休假模式：

寒暑假实则是农耕社会的残留，那时候人们需要忙着收割、种地，他们需要在寒假时让孩子帮忙。长时间的假期从神经学的角度来看，会造成知识的倒退和遗忘，因为学习就是大脑中蛋白质不断合成和神经通路不断构建的过程，必须不间断地刺激才能将新知识和旧知识联系到一起，这样神经通路就得到巩固和加强。如果让孩子们离校10周，什么也不做，原来创建的代数知识就会被完全遗忘。

萨尔曼建议取消固定的暑假时间，实行如同公司制的休假模式，允许孩子们在需要时自行申请休假，孩子们是自主式学习，他们每个人都有自己的进度，老师只是对孩子们提供帮助而已，因此不需要担心他跟得上或者跟不上。而且因为拥有定制式的视频课程和练习，学生在放假期间仍然可以继续学习。由于一个班有多位老师，所以老师们可以轮流休假，学校也不必担心调休的问题。

通过大数据来评估：

优秀大学如何选拨他们想要的学生，全世界的方法几乎都一样，考试、分数！如果我们采用精熟教学法的话，你会发现学生几乎都是一样的分。在这种情况下，该如何评价呢？每个顶尖的大学、顶尖的公司其实都想要创造型的人才，而通过可汗学院学习的人，他在学习过程中那些学习轨迹的数据就是很好的评估基础，可以评价他的总体学习表现，学习的变化过程，遇到困难有没有坚持；可以让孩子们提交他们有创造力的作品集。也可以改革标准化考试，采用更多的开放式题目来观察。而且越来越多的大学和社会用人单位都会要求孩子们具有团队精神，可汗学院的软件也可以反馈他们在帮助其他同学、参与讨论时的表现。

通过网络为贫穷的孩子提供良好的教育机会：

可汗学院所需的教育成本极低，只需投入一定的硬件设施和网络环境就可以让孩子们得到一个世界级的教育机会。

加大学徒制比重：加拿大有一所大学，叫滑铁卢大学，是加拿大顶尖工程院校，他们的学生在微软和谷歌这样的大公司与麻省、斯坦福和加州大学伯克利分校差不多。这是因为滑铁卢大学非常重视实习，在毕业前滑大的学生必须在大公司完成6次，24个月的实习，而美国的大学生大概只有3-6个月。所以到了非暑假的时间，硅谷的大公司充满了来自滑大的实习生，因为美国的大学不允许学生在此时间之外实习。他们的学生因而更能满足公司的要求，与各大公司的高管建立起良好的关系。如果学生们拥有自主学习的意识和条件，他们就不必要非得跟着教授一起完成煎熬的课堂学习，一样能拥有达到课程要求的知识水准。

PayPal的创始人彼得·蒂尔就对传统大学的教育模式进行批评，并设立奖学金，鼓励大学生辍学投入到创业中来。

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OK，关于这本书分享到此，个人觉得受益匪浅，希望也对大家有用：）