摘抄：
多年来，我一直珍藏着孩子送我的卡片。我庆幸自己是老师，可以用爱浇灌每一朵花，惬意地聆听花开的声音，倾听生命拔节的乐曲。爱，在诗意中馨香。
带班锦囊
面对初次见面表现“异类”的孩子，老师最喜欢采用的招数就是给他来个下马威，企图让他不敢“胡作非为”。其实，这样的做法，太有冒险性。
044 不吼不叫，做智慧班主任
也许，他表面上服了你，内心并没真正认可你。应该怎么做呢?
(1)杜绝讽刺和嘲笑，以宽容的心态，让他暂时先缓缓，给孩子一个心理上的缓冲期。
(2)别有匠心地编一些与孩子亲近的理由。比如，以“我们同为校友呀”“你的姓或名与我一样呀”“你的姓与我妈的一个样，所以我觉得分外亲切”“哇，你妈妈与我的一位朋友是好朋友呀，难怪见到你感觉这么亲切”等理由，在轻松的氛围中去与他套近乎，让他觉得老师可亲可爱。
(3)经常聊天、谈心，让他感受到老师对他的关心和爱护。人会因为被认可而分外努力，孩子也不例外。带班锦囊
每次带班，无论是在乡村还是在城镇，总会遇见弱势孩子:学习弱势生，习惯弱势生，行为弱势生……各种各样的弱势生，总在考验着我们的智慧、爱心。
(1)要拥有良好心态。班主任需要一份好的心态，不怨天尤人，沉潜下来，用热情、智慧、爱心、精心呵护这一些需要修枝剪叶的花朵。
(2)要贴心鼓励。人的进步，无非源于自信心的唤醒。贴心鼓励，对弱势孩子来说，尤为重要。班主任要在语言上、行为上、心灵上通过种种方式鼓励弱势孩子，温暖他的心，让他重拾信心。
(3)要采集优点。面对弱势孩子，我常常让孩子们给他找优点:让孩子站在讲台边，让班上一位位同学站起来说说他的优点是什么，或者让孩子们把优点写在纸条上，收集起来送给他，让他珍藏。
这样的鼓励，会温暖弱势孩子的心灵。孩子最在乎同伴们对他的评价和鼓励。
悟：
关爱弱势群体，关注后进生，用爱滋养他们的心灵，聆听孩子进步的拔节之声！
