二、思考、热情和唤醒会激发学生的学习兴趣
如何激发学生的学习兴趣，使学生爱上学习？这是普通高中最需要解决的问题。哪位教师能调动起学生的学习积极性哪位教师就是胜利者。如何调动？靠多媒体课件等直观的图片、视频来刺激学生，只能使学生获得短暂的视听快感，并不能真正地、长久地使学生爱上学习。不是吗？讲授《林黛玉进贾府》的时候，学生看完《宝黛初会》的视频片段，议论几句无聊的话，等到真正的分析课文的时候又变得眼神无光、百无聊赖。也就是说直观性的教学并不能真正地激发学生的学习兴趣，要想使学生热爱学习，必须做到以下几点：
要让学生善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地去探索真理，在认识的世界里去漫游。在学校里，有这样一部分学生，他们对知识的态度是令人苦恼和担忧的，他们长期对成绩保持无动于衷的精神状态，而要接近那种无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考。只有靠思考来唤醒思考。在思考中，他不会觉得时间是如此漫长；在思考中，他才能感受到生活的价值和意义。
教师要在工作中充满激情，要把这种对知识的热情传递给学生。假如老师一进教室就长吁短叹，一到下课就欢呼雀跃，必然给学生一个极坏的印象：老师不喜欢教学，也不喜欢学生。继而学生也会讨厌老师，讨厌老师这门学科。学生是敏感的，他们拥有丰富的感受力，当他们一旦感受到老师那疲乏的教学状态，他们对学习的热情也会随之消失殆尽。
要努力唤醒那些无动于衷的、态度冷淡的学生们的意识。一个学生不可能对任何事物都不感兴趣。要用他感兴趣的事物来带动他不感兴趣的事物。这需要教师有足够的耐心和爱心，反复思考琢磨学生的心理状态，还要去了解他的家庭背景。例如，假如一个学生对历史感兴趣，在教授语文知识的时候可以让他们思考“中国古代的服饰制度是怎么样的？”然后给他们介绍一些古代不为人知的历史细节。当然，要能真正地引人入胜地讲解这些知识就需要教师知道更多的知识。可以这样说，教师的学识水平和学生对学习的兴趣有直接的联系。
