今天上完了全部的浦东图书管儿童阅读推广人的进阶课程，今年是第一次参加培训，也是第一次赶上欣雯老师现场实操课程完整版展示，从初中场、小学场到今天的幼儿场，三场实操满满地精彩和实实在在的收获。

欣雯老师一直强调的一句话印在我的心上“我们给不出我们自己没有的东西”，无论是推广阅读组织活动，还是我们自己的生活和人生，这句话将会提醒着我，督促着我，让我不断用心去体会，用脑去思考。

这次的培训很多画面还在我的脑海里盘旋，听完最想做的就是内化和分享，甚至渴望成为像欣雯老师一样的人，那样自如洒脱，那样内外一致，那样的通透又天真。

虽然培训已经结束，但对于生命教育的探索才刚刚启程，那是我自己的成长历程中缺失的部分，有同学问，如果自己没有，而自己又成为了妈妈该怎么对待孩子？

这个问题有太多的内容需要去探索，而老师在课堂上有限的时间里用自己的成长故事为我们解惑，带来巨大的安慰和释然，是啊，自己没有，很多时候我们与孩子的对话那么空洞和肤浅，在孩子眼中除了一个个指令之外，没有其他。

而我们自己内心的渴望与孩子深度链接，渴望亲子共读，渴望带给孩子更多的美好和启发，渴望在孩子的人生路上给予更多的支持和助力，这些渴望是那样的强烈又往往不知所措无从下手。

而在这次的学习中，我体验到了一些方向和方法，就像心理学课程中我的老师一直强调的觉察，就像欣雯老师今天用简洁明了的话语所总结的，我们需要先觉察自己的内心，在日常的点滴中照顾自己的内心，让自己的内在安稳和沉淀，不是靠外在的人、环境或事物去调节，外在的总是短暂的，总是无法代替我们自己的内心的，当我沉淀的越多内在越丰盈才有可能去关注和同理他人，包括自己的父母、爱人、孩子、同事、朋友和生命中曾遇见的人。

接下来梳理一下自己的心得：

1、实践活动方面

老师的整体活动组织包括自我介绍、纪律明确、鼓励发言、故事讲述和不断发问，在孩子们的回答中不断总结和挖掘，层层推进探讨的内容，其中最关键的是开放氛围的营造和总结挖掘。

比如开放氛围营造，在我眼中，老师身体力行地践行着允许和尊重，当有孩子否定别人的发言，老师会及时语言示范：你说的很好，只是我有不同的想法，然后说出自己的想法；

在活动过程中，不断地强调，特别对于年龄较低的孩子，更是强调在这里没有错的答案，对的答案不止一个，心里想的答案真实勇敢地表达出来就是对的答案。

在这个场域里每个孩子都被允许，每个家长和学员也都被允许，印象深刻的是一位妈妈带着孩子参与培训，但孩子很淘气时而满场跑动一下。

虽然还是有同学忍不住在群里说出很多人的心声，但我还是发自内心的惊叹欣雯老师对于所有情形的允许，也很想给那个妈妈一个拥抱，这么热的天气，她带着孩子来参与培训，如果有人帮忙带一下或者自己有办法让孩子能安静些，在那个当下她一定是比任何人都渴望安静的学习的。

我愿意相信她已经竭尽全力地尝试过，但依然不太理想，可内心对于课程的向往太强烈，哪怕受到挑战规则的压力依然坚持着把握着机会，真的很不容易。

2、生命教育方面

记得之前作业里面有提到生命教育与阅读推广的关系，之前理论培训的时候还没有什么感触，今天听欣雯老师在课堂上的答疑，让我对这个问题有了更深的了解；

有同学问老师亲子共读该怎么操作，如何在当下知识和分数无比内卷中找到解决之道，欣雯老师的答案是对待儿童要少用脑子多用心，在孩子能够大量阅读之前要先有阅读习惯，在培养阅读习惯之前要先爱上书，而让孩子爱上书的前提是亲子共读中所保留下来的美好情感的积累，老师说人的情感是需要积累的，没有心灵触动的交流容易遗忘，有心灵触动的会变成一种经久不息的能量，而我们这一生就是不断的释放负能量，吸收正能量，不断地去添柴，才会让生命终身学习和创作。

我想这也是A I永远无法取代人类最好的答案。所以由亲子默契，到习惯培养，再到沟通模式，环环相扣，透过生命教育，让父母能够思考自己人生中最重要的事做好自己，然后身体力行去做从而影响和给予孩子。

3、生活反思方面

这次的培训也让我自己反思和检视：

在生活中每每跟孩子说不可以时，是否针对关键点进行正确的示范？

是不是在尊重孩子的前提下进行引导和反馈？

在孩子的成长过程中作为父母，且只有父母能给予孩子的是什么？

在我眼中的有用和无用是否与孩子内心的感受一致？

在生活中有多少个瞬间我尊重和顺意了自己的内心？

曾经多少次否定和指责孩子的画面里有多少次机会可以去保护和鼓励孩子的成就感？

这些问题都值得我去追问和探究，我想孩子最大的安全感和渴望被认可被接纳就来自于父母，而这是我需要去学习和成长的。

最后欣雯老师的一些金句对我很有触动，也想记录一下，希望培训结束以后能够有更多的机会实践生命教育阅读推广。

1、哭有没有用？哭跟想办法解决是两件事，不要告诉自己不可以哭，忍住只会让人更委屈。

2、规矩和思维拓展不冲突，成就感是激励孩子的巨大动力。

3、生命是长时间的竞赛，是一个长跑，给予孩子的很少，但关键点把握很重要，父母能给足孩子空间、自由和尊重也很重要。

4、吃饭的时间、周末的时光很宝贵，不要聊功课不要唠叨孩子，要营造轻松的氛围，多运动，释放负能量吸收正能量。

5、生活不是僵化的，日积月累的无用将支撑未来我们所需的有用。

6、你的心情比水池里的脏碗更重要，如果我们照顾不了自己的心，也照顾不了别人。

7、意愿是最重要的，要清楚地了解自己孩子在意的部分。

8、爱孩子，用他愿意的方式去爱。

9、书读了不用等于0，要运用到自己的生活中才有用。

10、成长是一生的学习，找到自己，活出自己。

11、好问题不一定是适合的问题，最经典的教案是不受年龄、性别限制的，回归本质。

12、阅读课的重点在书本，生命教育课的重点在生命。

13、如何了解孩子是否有收获？意愿优先，即使不回答问题一直在认真听也会有收获，结束后给每个孩子有反馈，在每个孩子自己的基础上被建构。

14、别人说代表别人，你说的即使是重复的也代表你

15、每个人都有说话的权利，可以不认同但不能不尊重。

16、尊重和礼貌有什么区别？有尊重有礼貌不代表可以被冒犯。