当你打开页面，是什么撞到了你的眼球？一定是画面中的爸爸和宝宝吧。爸爸和妈妈带着宝宝一起参加我们亲子园手工活动＿做鸡爸爸鸡妈妈，为宝宝们传递爱和温暖。这样的活动有魅力吧？当然了，还有我们温柔美丽的苏丽老师的“玩耍与收拾”的育儿分享啊！
第一板块：律动。启拓妈妈用她婉转的歌声带着大家进入了童年的梦＿＿载着小白船，畅游蓝天。
第二板块：苏丽老师分享“玩耍与收拾”。
一、偶戏《小女孩与小猪》。好处：
1、帮助玩耍。孩子通过模仿，会自编自演，实现玩耍的一个重要原则＿＿自动、自发、自由。
2、图景式地表演，丰富孩子的想象力。
3、老师的一举一动，呈现给孩子，建立孩子与玩具之间的深层关系＿＿对玩具的崇敬、爱惜。
4、偶戏的有始有终，启发孩子凡事有始有终，带给孩子安全、安定的感觉。
二、分享为什么有些孩子不会玩耍？
1、 结合人类有两大意识：白天意识，即显意识，清醒意识，夜晚意识，即潜意识，梦境意识，做了深入分析。0~9岁的孩子有一种特殊的能力，可以在清醒与梦幻之间自由转换。当我们给到孩子自由自在、温暖安全的空间，一旦有可模仿的，孩子玩耍时就会自然进入梦幻状态。反之，环境杂乱，电视、电子游戏，各种知识，各种技巧性的学习，过多的讲道理，孩子就会被打扰，就会被硬生生地从梦幻意识拉到嘈杂的现实世界，关闭了清醒与梦幻的通道，导致孩子觉得现实的游戏幼稚、无聊，梦幻的玩耍无从发生，从而不会玩耍了。
2、0~7岁的孩子的世界是善的世界，一切都是和谐美好的。但有的家长会带孩子钓鱼、捞蝌蚪……之后……我们传递给孩子的是什么？我们要保护好孩子这个美好的、梦幻的世界，真实的世界慢慢地在应该打开时打开给孩子。
所以我们一定要用故事的、图景的方式陪伴孩子成长，让创造性的玩耍犹如泉水的喷涌，来自孩子的内心深处，清新而富有活力，成为健康孩子的天然组成部分；容许孩子消化生活，创造自己的生活，成为孩子宣泄旺盛创造力的渠道，得到更好地滋养。
三、收拾。
收拾也是玩耍的一部分，是结束部分。如何用梦幻的方式给到孩子呢？孩子怎样有崇敬的心里呢？
1、老师用歌声来告知：蓝天是白云的家……玩具要回家。孩子在梦幻的图景里慢慢地意识到要收拾了。玩具要回家了，激发孩子的主动性，而不是被动地生硬地接受命令。
2、有的孩子不收拾，老师会启发他，“种子精灵在等着谁谁送他回家呀”、“谁的娃娃迷路了”……遇到孩子动作大的情况老师会去抚摸玩具，等等。
3、玩具要回家，哪里才是玩具的家呢？班里的各种物品都各有其位，也就是各有各的家了。
幼儿园如此，在家里我们是不是也会给孩子一个整洁、有序、温馨、自由的环境呢？我们是不是也会给孩子机会，陪他有始有终地完成一件事呢？我们是不是能放下嘈杂的事、烦躁的心和孩子一起简单地慢生活呢？与我而言，实需努力！
第三板块：美华老师地分享与带领。
美华老师拿出了做好的样品＿＿小鸡一家，示范偶戏，现实版的图景化故事，意在启发大家如何陪伴孩子，如何创造故事。
利用小黑板讲解：剪裁、缝制、塞羊毛，哪里开始、哪里结束，无不表现出耐心、细心、贴心。
虽然样板给到大家，但在不同妈妈的手里，鸡爸爸的形象还是有区别的：身材肥的，尾巴翘的，鸡冠子艳的，也就有了成熟的，年轻的，浪漫的，庄重的……大家的劳动愉快而别有趣味。连午饭时间到了，还得由美华老师催大家去吃，大家才肯放下手里的针线。
我们的小鸡一家是什么样的一家家呢？一起来吧，相约下期的育儿与手工沙龙，为你揭开他们神秘的面纱。（宣传组，2017年11月13日）
