10月31日

看了《朗读者》第三季，还是那么喜欢这个节目。

听了杨元喜院士讲述了国家北斗技术的发展历程，才知道原来北斗技术这么重要！！！

董卿老师讲得好：“不让我们站在巨人的肩膀上，我们就自己成长为巨人。”喜欢杨元喜院士家的家风，还有传递给观众的他们的夫妻感情，以及他朗读的《人来群星闪耀时》（节选）。该书的作者斯蒂芬·茨威格被誉为“历史上最好的传记作家”。对第一句印象尤其深：在一个民族内部，总是需要有几百万人，才能产生一个天才；同样，总是需要有无数的光阴无谓地流逝，才能等到一个真正具有历史意义的时刻——一个人类群星闪耀的时刻出现。

11月1日

整理《中国古代神话故事》接近尾声。

禹是黄帝的后代，颛顼的六世孙，其父名鲧，禹是夏朝开国君主，因此，后人也称他为夏禹。禹卓著的功绩就是成功的治理滔天洪水，造福了百姓，他又划定中国版图为九州。大禹死后被安葬在会稽山，从夏朝开始，历代帝王大都来祭祀他。尧在世的时候派鲧治水，九年大水没有消退，舜继位后又派禹继承父亲的事业继续治理洪水。禹结婚四天就告别爱妻踏上了治水的征程，禹吸取了父亲采用“堵”治水失败的教训,发明了“疏导”治水的新方法，他首先治理的是北方的黄河，黄河疏通以后，她又奔走在各地，着手治理其他的河流，为了顾全大局，他三过家门而不入，他和大家一起劳动，吃睡都在工地，披星戴月地干，他生活简朴，吃的比群众还要差，最终，大禹治水13年，成功的完成了治水大业，后人为了纪念他，为她修庙筑殿，尊他为禹神。

在大禹家附近，有一座高山挡住了奔腾的河流，这座山石头非常坚硬，开山工作进展的很慢，大禹心中非常着急，无奈之下，他的身边的人全部撤走，独自来到山上，变成一头高大的熊来工作，大禹知道自己的模样非常吓人，妻子又怀了孕，为了避免吓着妻子，他就在山下放了一面大鼓，他告诉妻子，自己饿的时候会敲鼓，让妻子听到鼓声再来送饭，有一次一块小石头滚下山碰到了鼓面，妻子听到鼓声就赶快送饭，当她看到“大熊”转身就往家里跑，禹连忙变回了人的样子，下山追赶妻子，妻子跑到山脚下时忽然变成了一块石头，大禹看见自己的妻子变成石头，心里非常难过，就祈求石头把孩子送给大禹，刚说完，大石头就裂开了，一个男孩爬了出来，为了纪念妻子，大禹给儿子起名“启”，人们把石头称为“启母石”。

11月2号

周一第一节是我的课，教室少了一个人：住校生张辰轩。给家长打电话，家长说送到学校了，孩子们也说在寝室看见他了。下课去寝室找到他，人家还是不进班。问其原因，说是爸爸妈妈吵架，冷战持续一个月之久，期间一直是奶奶周五来接他回家，不曾见过爸爸妈妈的面。

孩子性格较内向，学习属于中等偏上，在班级里受到的关注不是太多，想到李镇西老师说的：老师们对中等生的这种“忽略”也是一种伤害。所以我没批评他，开导无效，只好联系再次家长，妈妈说要上班，来不了，又因为爸爸不给自己台阶下，所以住到娘家没脸回来。联系爸爸，爸爸说没有这回事，俩人好着哩，无语……家长电话里也说服不了孩子进班。其父只好从辉县跑来把他接回家。下午第一节课的体能检测刚结束爸爸接回了家。耽误了我两节课。奉劝所有的父母还是少当着孩子的面吵架。

11月3号

早上张辰轩家长送到学校，他就在校园里瞎逛，还是不加班，原以为下午会进教室，还是不进，家长只好又接走。写请假条的时候我说了他几句：想转学的话明天就不要来了，要来就进班好好学。还好，这个孩子没有跳到校园外边，没出现什么安全问题，等他再来的话，我要适当多关注一下。

随着时间和阅历的增加，就会能更客观的去评价一些人和事，曾经在自己看来有光环的人也失去了光晕。

11月4日

张辰轩结束不进班的生活，正常上课，我在讲课的时候，以及分派班级工作的时候，有意多让他刷一下存在感。

今天被迫上了一节省情课和美术课，因为是突发安排，我还没备好课，所以效果也很一般。没办法，班主任就是拾课多……

上午四年级语文老师捏纸蛋决定谁讲作文课，我没捏到，没有特别高兴，很久没上过公开课了，真的上了也就上了，没有原来那么排斥了，我觉得自己对待公开课的态度发生了变化，刚毕业的时候是要展示自己的素质，后来是想带着激情讲课，追求课要有亮点，现在，我只想平实的上课，循序渐进的让孩子们接受知识，孩子们学有所获就行，这也是我看“国家资源平台”最深的感受，亮点不亮点无所谓，关键是要把语文素养的训练落到实处。

写“教师日记”以来，我发现刷短视频的时间明显少了，教师这个职业，属于自己的时间真的太少了，这两天讲到“批注”，对于学生和老师来说，都比较挑战，老师必须学会放手，但还得收得回来。备《一只窝囊的大老虎》，综合了儿子的书，国家资源平台，还有小学语数公众号，总算理清思路了，备课到晚上11点。喜欢备课有收获的感觉，有一种成就感。

王君说：记录生活的人，活的更有仪式感，被记录的流年从流水变为深潭，那里有最好的温度和湿度，生命水灵，灵魂保鲜。

11月5日

昨天下午作文，半命题作文“我和（  ）过一天”。读了几个孩子上周在“随笔”上的初稿，强调了尽量要跟人物过有意义的一天，还是有一定效果的。张杨帆能利用突发疫情，让孙悟空来救治得新冠肺炎的小孩子，也给我带来了惊喜。有时候，从孩子们中间选出来的例文可能比在网上找的更适合学生看，更能触动他们的内心的小神经。

利用早读展示了几个宝贝的作文，告诉他们写完作文一定要读一读。

今天上坟，想起来前天梦到二姐要吃的，特意在坟地上放了一些吃的，大姐说叫父亲合理分配一下，生的人真的不知道是不是有另一个世界……可是每到鬼节气总会梦到逝去的亲人……

11月6日

今天看了吴忠豪的书《小学教学专题案例透析》，里边提到于永正老师对学生写字训练提出的程序：一看二写三对照。忽然产生一个想法，以后每天陪着学生练一个字，把我一直的想法付诸行动，跟孩子们一起学习，一起进步。

“连词成句”意在让学生通过亲身的表述实践，尝试语言的建构和运用。要重视词语教学。

以下内容摘自阅读群：

我国有一句俗语，叫“舍不得孩子套不着狼”，意思是想要做成一件事，就必须要付出一定的代价。这句俗语里的“孩子”，并不是真的小孩，而是指“鞋子”。在古语和一些地区的方言里，“鞋子”的发音同“孩子”。狼善于奔跑，以前的猎户就要追狼追很久，才能抓住狼。古代的鞋子不像现在这么结实，走进山里很容易磨破。所以，才说要舍得自己的鞋子，才能套着狼。