今天的小语教研上，教研组提前给我们布置了自行观摩何捷老师的《猫》一课，并写出观课的感想。这篇老舍的《猫》，是一篇很经典也很古老的文章了，记得我上小学时，就学过了。看似一篇大家都上过的文章，但在何捷老师的课堂上却呈现了满满的新意，给人耳目一新的感觉。听下来，给我以下几点感受。
一、目标定位精准。不论采用什么不同的教学方法，一节课的目标明确是第一位的，目标准确了，朝着目标去努力达标，那就落实了真正的核心素养。在何老师的课，有好几次，他都让学生通过读目标，一遍遍强化学生把目标装在心里。
二、体现语言文字的积累与语用。在课的伊始，何老师通过“屏息凝视”和“枝折花落”这两个带有多音字的四字词语，让学生读懂了，理解了词语的意思，让学生说出写猫的特点的词语，不得重复，体现了学生对新鲜感词语的积累，也把猫的性格全部概括出来了。从找词，找句，学生都在积极的状态中，特别是何老师还整合了本单元的交流平台，体会表达了作者怎样的情感。
三、写法的学习和运用。何老师让学生找到了猫的诸多特点后，从词、句的意思的表达中，通过辩证思考，作者对猫的情感是喜欢的，但他的语言却不是直接来表达，而是用反语的形式来表达，何老师还引用了《西游记》中如来佛和孙悟空的关系，通过感悟，学生立马运用，说一说自己喜欢的小动物，也来试着用反语的表达形式来体现对它的喜爱，学生很快就能表达出来了，真可谓水到渠成。
四、课堂气氛自然和谐。我想学生在一个轻松自然的课堂上一定是学有所获的。一节课，可以听到学生情不自禁的小声，也听到了学生在读书时，把“字里行间”中的“行”读错了，老师立马指出纠正，也听到老师幽默风趣的评价和比喻，让师生关系和谐到至极。我想，真实的课堂，才是让人舒适的，轻松的，人人专心的课堂。
这也许就是大师的课与我们的课的不同之处吧！
