十字路口的顽童
文/张爱敏
案例10.
晓帆学习成绩差、生活习惯差、自控能力差，还非常逆反、软硬不吃。为了引起别人注意，他偶尔发出怪叫声，引得同学发笑。老师管他，他不领情，还胡搅蛮缠、制造小麻烦令老师难堪。如果老师一时说错了话，他就上纲上线……有一次他与家长发生争执，拿起刀片在自己手腕上划了两下，鲜血直流……他已经调了3个班，家长、老师都很无奈。假如晓帆调到了你的班，你会怎么办？
我的观点：
这是一个处在十字路口的顽童，也是一个让人爱也说不出口的顽童。
他为什么会这样？他童年经历过什么？他的家庭教育环境怎样？他的行为是心理问题，还是品德问题，意志问题，人格问题？他有着怎样的情感世界。总之，通过“望闻问切”，才能找到属于这个孩子的“病症”所在，才能对症下药。
如果他有着糟糕的童年，有着无爱且无奈的家境，有着只管生为不管养的父母。现在，上帝偏爱我，让他来到了我的班。我该怎么办？
爱他！爱他的一切！爱是接纳，是理解，是尊重，是期待，是艺术，是智慧。
首先，真诚沟通，了解是教育的前提。世上本没有坏孩子。孩子的眼睛总是明亮的。或许一个充满爱意的眼神，一句柔软的话语，一次深情地沟通，也能冲垮心理防线。我每天和他聊几句，关注他的心理需求，但也不有求必应。
其次，君子协议，无规矩不成方圆。也许，这个孩子三岁之前就没有建立规则意识，他以自我为中心，想怎么样就怎么样，从不考虑别人的感受。制订君子协议，约法三章。若违反，必定承担后果。
第三，扬长避短，自信与成功体验。发动集体力量，让大家帮助他找优点，发掘闪光点，向善教育，取长补短，扬长避短，使其体验被欣赏的感觉，拥有久违成就感，提高自信力。
第四，家校沟通，尊重理解与期待。每一个问题孩童背后都有一个问题家庭，每一对问题父母旗下总少不了一个熊孩子。指导家长，既不要对他冷漠，也不要迁就。在学校，告诉其他任课老师，也不要盯他太紧，不要给他太多耍老师扰乱课堂的机会。既不批评也不表扬。
最后，才是学业成绩。平日里多邀请他到办公室读书聊书，让他拥有存在感，满足感。好习惯决定好未来。唯有行为习惯上做好了，懂的爱人，与被爱了，学业水平会慢慢提高，但绝不会一蹴而就的。
总之，转化差生之路，艰难险阻，既在意料之外，也在意料之中。路漫漫其修远兮。
