第一章是讲述《教师的心灵——教学中的自我认同与完整》。帕尔默认为真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与完整。何为自身认同和完整。自身认同是一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我:我的基因组成，父母性格，成长的环境，爱的体验和痛苦的感受等。自身完整是与这些力量的联合方式有关，使自身完整协调，生机勃勃，而不是七零八落，死气沉沉。
好的老师在生活中将自己教学科目和学生联合起来。不好的老师，把自己置身于他正在教的科目之外，在此过程中也远离了学生。而要将学生、学科、自我编织在一起的话，就需要完整的不分裂的自我，编织一张具有凝聚力量的网，才有可能将这三者编织在一起。
在教师的自身认同与完整的概述过程当中，我觉得这是对自我认识的一种提升和深化。
首先教师要形成独特的教学风格。世界上不存在两片相同的叶子，认识你的能力和水平，认识自己的优势和劣势。每个人都有自己的优缺点，每个教师也不例外，有的老师适合讲授法，在其讲授之下学生如沐春风，茅塞顿开，这是一种享受。而有的教师适合与学生的沟通交流，在积极沟通交流中享受学习，享受快乐，他就可以采用对话法。根据帕尔默所说就是我们更多地了解了自我独特性，我们就能学到展示而非掩饰自我个性的技巧，优秀的教学则从中产生。
其次，真正的喜爱教师这一职业。兴趣是最好的老师，这句话不仅仅在学生的学习上，同时老师在选择教师这一职业时也必须加以考虑，你是否真的喜欢这个职业，如果这项工作是你内心真正想做的，尽管连日辛苦困难重重，相信你也能乐此不疲。如果这只是你谋生的手段，那么你在工作中一旦遇到困难，你会陷入无限的痛苦之中，惶惶而不可终日，这也是对学生不负责的一种表现。教师的自身认同和完整也离不开教师要审视自己是否喜爱这个职业。只有发自内心的喜爱才会真正将学科、自我和学生真正编织在一张网里。
再次，学会与自己的内心对话。帕尔默说只有我们教师能够与自己的内心对话，我们才有资格说，教师深入到学生的内心中。我们在教学生涯中不可能一帆风顺，我们会遇到挫折，会遇到困难，我们会被快乐包围，我们会被幸福灌满。而无论处于何种境地我们都要学会与自己的内心对话。我们可以独处静思，可以深思默读，可以坚持阅读，可以找一个朋友倾诉。我们需要寻找不同的方式倾听我们心中的声音，这不仅有利于我们的工作也有利于我们自己的健康。
帕尔默认为教师只有换回我们的自身认同和完整，当我们牢记我的自我个性和我的天职意识时，教师的威信就树立起来了。我觉得不仅树立威信，教师的幸福感也会油然而生。
