读完孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》后受益良多，又选择了这一本《完整的成长》，想要了解一个小小的生命如何能够获得完整的成长，正如现在所有为父母之人所期待的一样，总是想尽办法去满足孩子的各种需求，拼尽全力不希望孩子的一生有任何遗憾，但终究，什么是完整的成长呢？

开篇语中，最令我印象深刻的话“婴儿和成人根本不同的、也是高于成人的地方，就是婴儿时刻在成人已经没有感觉的事情中，创造着自我”

第一章 什么是完整的成长

我们是由这些部分-结构组成：身体的、情绪的、感觉的、心理的、认知的、精神的。核心是我们的精神胚胎，儿童需要依靠精神胚胎，并借助于这些结构，创造一个自我，所以完整的成长的核心点在精神胚胎和自我。

完整的成长是指儿童依靠自己的精神胚胎，借助于内在和外在的环境，受自己精神胚胎的引领，通过生命年龄的不同阶段，创造出了一个完整的自我，自我意识是这一生命系统的中心，这个创造自我的里程就是一个完整的成长过程。

第二章 儿童是自己身体的主人

身体的自由是走向人的起始！自由使用和支配自己的身体，不仅能发展身体，同时也能发展儿童的情绪、感觉、心理、认知与精神。身体是一个相对完整也相对独立的智慧系统，身体拥有者我们想象不到的、先于和快于大脑认知的智慧，拥有极高的对周围人和环境的洞察力，又有极高的直觉能力，拥有自我保护能力，同时身体的每一个细胞还拥有很好的学习和记忆能力。

如何培育心灵的自由？最好的办法是让这个孩子生活在爱和自由的环境中，听从内心的指引，内心指到那哪里，身体就自由的跟随到哪里。只要不伤害自己，不伤害环境，不伤害他人，就让孩子跟随他自己的心。

蒙台梭利说：这种具有普遍影响力的力量并不是肉体方面产生的力量，而是存在于生命本身的一种进化力量，它推动各种形式的生命进化的进程，也产生了行为的动力。

第三章 儿童是自己情绪的主人

人是个情绪体，儿童天然拥有情绪，我们理解孩子，就要理解她的情绪，我们接纳孩子，就要接纳她的情绪，我们爱孩子，就要包容他的情绪。

分离使孩子充满恐惧，就像是出生时孩子离开妈妈的身体一样。

情绪平衡着儿童身体的承受力，平衡着他对新感觉的承受力，平衡着他刚刚产生的心理的承受力，平衡着他对不断发展的认知的承受力，平衡着他对一个新的自我创造历程的承受力，也化解着他所遇到的各种危机，缓解其冲击力和刺激。

儿童有认知情绪的内驱力，从婴儿出生起，就必须发展两个方面，客观世界和主观世界。儿童渴望认知外在世界，也同样有认知内在世界的内驱力，而情绪就是我们内在世界景观之一。

儿童认知情绪本身就是在发展自己的认知能力，0-6岁阶段，情绪认知是最重要的认知。我们需要认识高兴、愤怒、恐惧、悲伤、嫉妒、恼火、难过、兴奋、喜悦、爱、快乐和孤独，同时需要认识感受、体验和觉察。

第四章  儿童是自己感觉的主人

感觉不可能被人替代完成，也不可能被人教出来或者被人灌输进去，它是内在世界发生的生命体验。

《感官自然史》一书中说道，感官是讲文明与古往今来所有人连接在一起的一种延伸。它们在主观和客观之间搭起桥梁，在个人的灵魂与其众多的相关物之间搭起了桥梁，将个人与宇宙以及地球上的一切生命连在了一起。

卢梭告诉我们，注意感觉才可以让我们的孩子成为真实的人，统一的人，而真实的人才尅靠近真理，全然依靠理性，我们回被驯化成社会或者某人或者某个利益集团的工具。

蒙台梭利认为，教育不是教师给予学生什么东西，教育仍是人类的一种自然活动过程，受教育并不是听讲，而是从环境中汲取经验。

皮亚杰的理论中，在12岁之前，认知必须通过实物，就是为了保证儿童的感觉、知觉、经验顺利过渡到认知。

对生命的的感觉使我们知晓了其他生命，指导我们都是一样的生命，于是学会了尊重和爱，只有从生命的角度来理解生命，才会有真正的善，而善又派生出道德。人的道德和良知怎么能依靠外在培养，只能依靠生命的感觉来提升。

第五章 儿童是自己心理的主人

生命本来就是一条意识的长河，婴儿是一个意识体，出生时，这个过程就开始了。身体的、感觉的体验，都会产生些许的心理活动。由于早期的心理活动并不明显，它不顺畅时，情绪就会主动出来帮助，透过情绪把不畅的内容彰显出来。如果转换不顺畅，心理活动就会被积压下来，有时它潜藏的过深，甚至无法用我们的头脑捕捉到，但情绪依然会轻易表现出来。情绪像我们身体的疼痛感一样，内在透过痛苦的情绪时时发出警报。哪些外在事件的冲击，内在生命的变化、受阻、波动，都会由情绪表现出来，进入我们生命的视线内。所以，早期的心理常常需要我们透过情绪和活动来观察。

心里如何想，嘴里如何说，并且马上就做，这就是儿童。每一个动作和每一种声音都表达着孩子的心理，他心里浮现什么，就立刻表现什么，做什么。

所有的事情，所有的东西，所有的关系，所有的内在生命的感触、情绪、都会经历心理的过程，这是生命预设好的自然的现象，如同我们是身体的，情绪的，感觉的一样。这样儿童才会把外在的世界和内在的世界融进自己的内在，最终创造出自我。

感觉是发现，情绪是释放、调整和支持，心理是转化和接纳，认知是组织、分析、整理、整合和探索，精神是升华。

读罢前五章，对于真正完整的成长，作为一个成年人，似乎我们设定的完整的成长，与孩子生命发展的自然规律几乎背道而驰。就好像书中提到的数字的讲法，我们经常说1像小棒子，2像小鸭子，我们以为孩子眼中的样子，诸如此类的讲解。而最简单且最能让孩子实际掌握的就是，一根一根的数小棒，数豆子，孩子通过握在手中的感觉，才能感觉到越来越多，或者越来越少。

对于孩子完整的成长中，我们最不能忽视的就是感觉，孩子全部的感觉，甚至每一处小小的感觉。让孩子通过自己的感觉，再去探寻内在和外在的世界，比起我们直接告诉他，这是什么东西，这是什么感觉要来的更自然且真切。

关于完整的成长，未完待续......