老师们都知道，学生在晚自习看手机违规了。按照常理来讲，学生违规，那就公事公办，要么没收学生手机，要么替学生保管手机。

关键就在于，老师们都害怕。为啥？因为有些学生视手机为生命，要是没收了学生手机，学生不能接受，搞出极端事件，不论是谁，都承受不了这种打击。还有一些学生，根本就不把规矩放在眼里，老师若按规矩办事，人家根本不配合，搞不好还会与老师发生冲突。师生之间一旦发生言语或者肢体上的冲突，老师的威信就扫地了。更有一些学生，双标，或者多标，对老师，各种提要求，对自己，绝不要求，甚至反复突破规则。

由此说来，学生在晚自习看手机的不良事件，要想彻底解决，根本就不可能。为何？因为玩手机的人很复杂。我们很难确定这个玩弄手机的人是否身心健康，是否有很强的承受力，是否有规则意识，是否对老师有尊重之心。这些复杂的原因就会束缚老师的行为，老师就只能在自己能把控的状态下来处理。

别的老师怎么处理，我不做评价，不也妄加揣测，毕竟学生不同，老师的言语、行事风格不同，以及教育理念的差异，都会产生不同的效果。我个人在年轻时，是个激进派，行事雷厉风行，管理学生的效果立竿见影，但那时的学生毕竟很淳朴啊，他们孤陋寡闻，的确很好吓唬。现在的学生见多识广，早已没了那份让老师产生安全感的淳朴，我不得不从一个激进派转变为稳妥派。那么，稳妥的做法是怎样的呢？

首先，一定要在开学之初，向学生讲明学校的要求，那就是上学期间不允许学生带手机到学校，这不仅是学校的要求，更是教育部正式发出的通知。说到这里，老师顺势把2021年1月18日，教育部办公厅发出来的“关于加强中小学生手机管理工作的通知”给学生读一遍，条件允许，也可以复印出来，发给学生，人手一份，让学生认真阅读，把重要的规定标注出来。

通知中的第一条明确规定：学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

老师除了讲明情况，要求学生阅读教育部发出的关于手机管理的通知外，还要与学生签订一份手机管理的契约。很多学校都制定了关于手机管理的条款，要求学生和家长阅读并签字，还要交回签字的回执。

这一步操作能管住大多数有规则意识的学生。但一定会有部分学生缺乏规则意识，也缺乏对他人的尊重意识，悄悄把手机带到学校，再悄悄带进教室，甚至课堂上还偷着玩手机。

这些缺乏规则意识的学生中，还有一部分是玻璃心、双标怪、投机者。究竟该怎么处理呢？这对老师的要求就有点高，那就是老师必须要全面了解玩手机的学生是个什么样的人。

如果学生身心健康，只是玩心太甚，可以直接叫停，并且将手机代为保管，周末再将手机交给学生带回家。

如果学生是个好面子的玻璃心，那就假装没看见对方在玩手机，而是走到一旁提醒他写作业，或者看书，等到下课再找学生处理手机一事比较合适。

如果学生性格古怪，并且不怎么配合老师的管教，那就不要当面戳破，而是私下找学生谈话，说老师都能顾及他的面子，看破不说破，希望他也好自为之，自动把手机放到家里，不要再带到学校来。如果再带来，老师就难做人，也难做事，那就只能交由学校领导来处理了。

如果学生就是一个刺头，完全不把老师放在眼里，肆无忌惮玩手机，老师只需要把学生的行为记录下来，交给学校德育处公事公办。

还有少量学生在晚自习，或者其他课堂上玩手机，不一定是不尊重老师，或者缺乏规则意识，完全就是一种成瘾状态。这已经是一种心理疾病，用惩罚的方式已经不起任何作用了。老师可以借助家长、心理老师，甚至心理医生来干预。实在没有条件，那就只能帮助这个学生建立一些朋友圈，让学生慢慢学会依恋真人，而不是依恋手机。这个难度很大，效果很慢，需要极大的耐心。除非班主任已经把班级整体推进了，并且还有多余的时间，才可以把时间和精力放到这种孩子身上，否则，对班上其他学生就不公平。

总之，学生在课堂上玩手机，老师不能放任不管，但也不能乱管，而是在充分了解学生的情况下，有策略地进行管教。

最后，我还想做个温馨提醒：学生在课堂上玩手机肯定是不良行为，必须教育，但不要轻易没收学生的手机。我从来都没有没收过学生的手机，也没有因为手机事件与学生发生过任何的冲突，但最后都能以师生双方皆大欢喜的方式收场，就是因为我能做到眼里有人，心中有爱，并且很有耐心，能接受问题的存在。