喜阅读家长读书会结束了，很想写一篇总结，思绪还是比较杂乱，也花了好些天，絮叨一下吧。
缘由
家长信写了三年，已经开始厌倦这种极少回应的单方面输出，之前两年是每周一封，上个学期勉强写了七八篇，到这个学期，只写了五六篇，现在喜欢用更直观的照片做成美篇分享在班群。省了事，却感觉与家长的沟通越来越远。
4月世界读书日前，东莞日报记者找我做一期书信选登，翻阅三年间的数十封家长信，也看到了几位家长的回信，眼泪哗哗。
忽然觉得自己真的很久没有跟家长好好聊过阅读了，就是这样起心动念，联系了学校所在的小区综合服务中心，一下子便敲定了一次新尝试——喜阅读家长读书会。
为何叫喜阅读？
因为我想介绍一本叫《喜阅读出好孩子》的书，这本是新教育实验项目的书，作家童喜喜的作品，我曾经摘录很多里面的句子来写家长信，也用过“喜阅读出好孩子”的主题来开家长会。书里谈到“书是粮食不是药”“坏书不可怕”“拼爹不如拼阅读”“大声朗读还不够”等等，有理念有实操，更重要的是，这是符合国情的作品，《朗读手册》《阅读的力量》《幸福的种子》《书语者》等等谈阅读也很好，只是不够《喜阅读出好孩子》接地气。
喜阅读，先出好家长，再出好孩子。
前奏——招募
梁社工在小区群里发布招募通知，一个小时便招满了八人。意想不到！
趁当当店庆促销，我买了十本《喜阅读出好孩子》，平均才十元钱呢，超级划算，过了促销就恢复二十多元了。不过送来的书特别旧，大概也是仓底货了吧，好书却并不畅销，阅读重要却少人谈怎么爱上阅读。
喜阅读第一节——求“解药”
4月30日第一节，八位妈妈带来了很多困惑，孩子五年级还爱读绘本，孩子不爱学校布置的阅读作业，孩子几乎只能看漫画书，孩子爱读书却对诗词无感，二胎家庭各阶段如何选书……
这是她们第一次坦然地交流孩子的阅读情况，更是第一次捧起书来研究如何让孩子爱上阅读和有能力阅读。
起初抛出来的问题，家长们都极其想得到“解药”，希望从读书会里得到一些秘诀治一治娃儿的“病”。
“书是粮食不是药”这一节，狠狠地“打我们自己巴掌”。
书是粮食
美华的情况是高年级的孩子还喜欢看绘本，买了学校要求的课外阅读书目又不看，书本总是乱放不知收拾，于是两三年的时间都极少买图书，希望等孩子爱上阅读和学会收拾再买书。
《喜阅读》里的有一个类比：如果今天的午饭，孩子只吃了半碗，剩下的半碗放在那里。到了晚上，孩子要吃饭，你会说“中午的饭你还没吃完”吗？
你肯定不会让孩子吃之前的饭，也许只会罚孩子一顿不能吃，或者用其他惩罚希望孩子珍惜粮食。谁会因为孩子没有好好吃完一顿饭或者讨厌一些菜而让孩子好几年没有好饭菜吃？都不会。
那因为孩子没有爱惜书本、没有爱上某些图书而惩罚他几年不能买新书、好书、喜欢的书？这是在让孩子爱上阅读还是让孩子不再阅读呢？
阅读就跟吃饭是同样的。对口味、营养合宜的饭菜才能吃得下、才能长身体。几年没有好好吃饭，身体长年营养不良；几年没有好好读书，精神长年营养不良。
家里的书没看完就不买新书——这是把书当药的最典型想法。
只读教科书，只买教辅书——这是把书当药的最典型做法。
孩子作文不好？买本作文书。数学不好？买本练习册。这些书，都是补药。为啥孩子不爱？饭都没吃好，补药也吸收不好。
阅读不苦
有些好书会让孩子觉得“苦”。这不是书的错，也不是孩子的错。只是粮食与孩子搭配不当。米饭可有营养，可是给婴儿喂米饭？他可是无法下咽。
再说，萝卜青菜，各有所爱。人的口味也有区别，作为厨师得花心思让菜式多样化，让挑食的人也不自觉多尝试其他。那么挑食的娃儿，大概也只是吃过的好东西太少了。
那些完全不看书的娃儿，也只是“吃奶”阶段没过好，现在没有咀嚼能力“吃饭”。
那些只看某一类书的娃儿，也只是没尝过其他的好味道。
没为孩子提供合适的菜肴而让孩子厌食，没为孩子提供合适的书而让孩子讨厌阅读。狠狠地认清，这不是孩子的错，认识有多深，就有多痛，有多痛就有多少改变的动力。
日有所读
一口口吃下去，一眼眼读下去，如此而已。
理解了阅读与吃饭相当，那就要知道，每日必须进食，您家每日需要多少菜钱，也就需要多少书钱。
当我提出这个观点时，美妈们都会大吃一惊，那要买多少书呀？
教了几个班，做过粗略的统计，75%的孩子一年的课外书花费少于200元。那就是平均一天几毛钱。几毛钱的饭菜，孩子能吃到什么营养？几毛钱的书，看啥呢？
喜阅读第二节——阅读如游泳
我带上了一份阅读调查表给家长们检测，评判孩子的阅读能力、兴趣，目的并非给孩子找茬，而是为我们自己找茬，单单是图书的分类上，就有绘本、校园小说、经典文学、童话、历史故事、科普等等，孩子们的“饭菜”必须如此丰富，而我们又会烹调么。
读书会上我也无情地戳着大家的痛点：孩子不爱阅读是因为我们没有提供条件，孩子可能已经爱阅读却被我们无情打断。
好与恶，皆由我们造。
阅读如游泳，家里只有小桶洗澡水，如何让孩子凭空学会游泳？学校的大缸也许让您家旱鸭子淹怕了。
浅水嬉戏，渐渐带入深水，游泳如是，阅读如是，先在绘本（图画书）中嬉戏，再渐入童话、桥梁书、科普图文、校园小说、历史故事等等。
家长美华回家便行动，开始的时候是买了几本书，后来买了一整套老鼠记者（60本），当家里四处有孩子阅读的痕迹，当孩子10天看完30本老鼠记者，她已经被孩子震惊，那个一直让家长以为不爱阅读的孩子，居然并非如此。
亲子共读
半途加入了几位家长朋友：
-1- 影洪是三娃妈妈，她已经做到每晚坚持两个小时为孩子们阅读，孩子们也很爱阅读，一年级的孩子已经能独立阅读经典文学故事，因为渐感深入的困难，所以慕名而来，我们都被她震撼，真是一位了不起的妈妈！
-2-婷玉是急诊室医生，带着警察丈夫而来，两位家长都是大忙人，却是从小孩3岁开始伴读绘本，6岁孩子便能独立阅读整马小跳。
我们看到了如今开出的美丽花儿，能想象几年伴读的艰辛么？
中途加入的嘉硕说这么好的活动要让孩子一起参加。我当即拒绝了，这并非教孩子读书的读书会呀，我们是当教家长读书，教家长认识如何让孩子读书，每次一个半小时都觉得意犹未尽，再加上孩子更不能谈什么，更重要的是，过程中一次次揭露一个残酷的事实——是家长不爱阅读，怎能让孩子参与这样的讨论呢。
教室里的自由阅读与“亲子共读”
我没有什么超能力让孩子爱上读书，我在学校所做的就是让好书随手可得，让阅读自由生长。我几乎不会跟孩子讲“你要好好读书”“读书就会有出息”“读书就会成绩好”这类话，也从来不会因为孩子不阅读、不完全阅读作业而作惩罚。
为孩子“争”来好书，再捧起书，为他们读一本又一本绘本、文学故事。其实，我并非在做老师，我是在代替家长做了亲子共读。有了大量听读的基本，我才能做回老师该做的——进一步的阅读指导。
作为家长，主动促成一个班级的图书角，那也是一份极大的公益。红丽是前年在 P.E.T 认识的朋友，她的孩子也在我们学校，当时我是震惊，我们镇居然还有这种勇敢接受新事物、探寻育儿之法的家长！后来成为了好友，才知道她也是从两三岁开始给孩子讲绘本讲故事，可是孩子进入小学后呈现出各种行为问题逼得她迈出一步以致这两三年不断学习。她在去年看到我写的家长信，马上在孩子班级请缨，牵头集资筹建了班级图书角，开始只有一半家长愿意出钱，也是步步艰辛。一位积极的妈妈，让一整个班级受益。
阅读不是万能，红丽孩子爱阅读，却也还有众多学习和行为问题。但是没有阅读却是万万不能，如果孩子没有喂故事书长大，想都不敢想会是怎样的情况。红丽已经做了她当时所能做的最好的事。接下来，还可以突破的是家长的自我成长，学习成为一个心灵自由的人，再去陪伴孩子成为自己。喜阅读，出好家长，再出好孩子。
喜阅读第七节——阅读是一种“逢凶化吉”的能力
孩子生病看医生是每一位家长的心头大石，第七节我迟到了，大家自由分享心得，谈到了看医生的话题。后来我参与讨论：有很多自愈性疾病我们不知道，便寄希望于医生的诊治和药物针水，其实自愈性疾病要治的是家人的焦虑，最有效的药是家人的耐心、平和的陪伴。如何减轻自己的焦虑？化焦虑为学习的动力，学习基本的医药知识，搞懂生病与抵抗力锻炼的关系，用知识武装自己。
阅读是一种“逢凶化吉”的能力。我推荐了冀连梅、崔玉涛、张思莱、李辛和罗大伦的等医药、育儿书。
美华回去便读了崔玉涛的书，她家两宝都深受过敏问题影响，读过崔的宝典，恍然大悟，过敏问题还是可以探究多种养育上的失误。后来朋友圈中有人提议崔的观点已经有点过时。我最近确实没有紧跟育儿圈，不大了解，不过我的态度是，各家各派以及中西医都了解一下，没有绝对的好。
喜阅读第八节——坏书的好处
承接上节的医药问题又再说了一些，喜马拉雅节目《小学问》中黄执中分享了与女友求医的经历来谈效率问题，我想到的是花几小时甚至几天时间好好读一些医药知识图书，将会节省一辈子看医生的时间。
回到《喜阅读出好孩子》这本书上，谈口头作文、录音作用和坏书的好处。
我反观自己的阅读史，儿童时间除了教材真的没接触什么常规意义上的好书，没有碰过童话故事、经典文学，童年我大量阅读的是日本少女漫画和台湾言情小说，这些坏书，并没有让我变坏，三观还挺正的，更重要的是，我的语文能力也源于这些坏书。二三十年前，没有家学基础的人，确实难以接触到什么书。
当然，我现在并不会提倡孩子们看那些书，现在图书市场太发达了，文质兼美的图书数不胜数，如果孩子还接触不到好书和有好处的“坏书”，那是谁的错呢？
低俗的书尽量不让孩子接触，但是除此外，还有海量的图书，被人简单地区分为好书与坏书。
评判一本书是否好，用什么标准？千万不能用我们成人的眼光去看待，绝对不要看字数多少、有没有图画，也不要看是不是正确的高大上的价值观。
很多所谓好书，孩子读不下，读得难受，对于他来说便不好。很多所谓坏书，大人拧眉，孩子读得爽。
期末参加公众号阅读导师团的班班有读活动共读的鬼妖童话《水妖喀喀莎》，里面的主人公土豆不听大人言、捍卫水妖、偷偷与水妖相处、最后还离家出走帮助水妖，要是计较，真是种种“恶行”。为什么还让孩子们读这种书？在这些反抗大人的“恶行”中，却是一个人的最真最善，不存半点虚假。孩子们在阅读中，收获到的是喀喀莎的坚忍、土豆的善良，更加收获到一种独立自主的精神，也在书中跟着主角尝试了反抗、抵抗。
孩子的抗争，最安全的场所就是书中的故事，消灭坏人、离家出走、为自己抗争等等，故事中的主角可以替代孩子去完全。
此类坏书大有好处。行为问题太多的孩子，绝对不是书把他教坏了，而是没有坏书让他安全地体验，只能在现实生活中不断试误，可惜了，连接触坏书的机会都没有。
《故事知道怎么办》一书介绍了故事的疗愈力量，疗愈故事让人在故事中消化情绪，重构认知。
金庸的武侠小说，在一段时间内是被禁的，现在也没有多少老师会推崇它，早年在尹建莉的《好妈妈胜过好老师》中提过让女儿五六年级开始读金庸，当时我也买了《射雕》和《神雕》来看，开始接触武侠的新世界，我也真心认同无论男女都需要读，而且完全可以在小学高年级开读，初中可以遍览。《喜阅读出好孩子》也提到金庸，这些“坏书”大有益处。这几年热播的历史背景故事《甄嬛传》《步步惊心》等，我也爱读，纯属消遣，对比金庸的，真不是一个层次的，家、国、英雄、民族大义、江湖情义、儿女情长等等，一个又一个江湖，了不起的世界。
选书标准
我爱逛当当网的图书榜，发现一本，又连带出现很多其他的，不过班级图书购买我喜欢一套套的，更加省力，《小牛顿科学馆》是我四五年前挑的第一套班级图书，后来每个班级我都纳入班级书库的推荐书单，这套图文结合的科普图画，一至六年级甚至大人都适合阅读。
后来我还淘到了《奇先生妙小姐》《老鼠记者》《寻宝记》《百问百答》《历险记》《林汉达历史故事漫画版》《小牛顿科普馆》等等有趣好玩的图书系列，还有《我爱阅读》《米小圈上学记》《笑猫日记》《大奖小说》等等小说故事系列，单本的图书不胜枚举……《安徒生童话》《格林童话》等等经典儿童文学，我却没有推荐给孩子们，在每个假期的书单上也甚少“好书”的踪影。
家长总担忧买了书孩子不爱就浪费。钱与孩子接触到好书的机会相比，哪个更划算？
我知道很多好书，因为我买过很多并不好的书。沙里淘金。
很多名师推荐的书单，我们的孩子并不爱，确实是不适合这里阅读基础不足的孩子。小学，还是阅读兴趣的阶段，海量阅读，接触各种好玩的图书，才谈知识、思想。
这个学期我整理了童书书目，推荐大量轻松有趣的图书，希望孩子们都能接触；名著总会放在最后，可读可不读，量力而行；而海量阅读的用书是适合由教师带读而非自由阅读。还有很多好书，因时间紧凑，也忘记纳入。
广东省“暑假共读一本书”活动推荐了不少书，挑了其中八本作为我班的共读书，还有海读的用书，也推荐，方便四年级继续进行课内海量阅读教学，而“好玩的书”和“必须知识的知识”则是根据班级孩子的情况推荐的。
常常会有人感叹，这么多书，哪看得完？
不爱阅读的人，一本书也永远没有看完的时候。
喜阅读的家长，刚开始也会疑问“要买多少书啊”，反反复复一句话：拥有好多越多，看得越多。十本书，可能只看一两本，一百本书，能看一二十本，看似浪费了八十本，却也是看了十本书啊，远多于一两本吧。
当参加完读书会的家长马上行动，买买买，便能立马体验到自家孩子有多爱阅读，仿似天生。
这么多书，不可能每本书都让孩子喜欢，只是有了这么个大概，里面总会有些让孩子非常喜欢的。这么多书，也没有要孩子全部读完，看多看少，我也从来不去计数，日有所读，能享受阅读，管它呢。
八次读书会，给大家看过有趣的绘本《如果第一眼你没看出来》，讲过打动人心的《朱家故事》，介绍了让孩子们疯狂的《老鼠记者》《奇先生妙小姐》，展示过古诗的吟诵，谈过海量阅读的做法和用书，那些《成语接龙》《三字童谣》《成语儿歌100首》……本本好书，让大家知道除了语文书和名著外，课外阅读真是海阔天空，我们不更新自己的阅读观的话，是在为自己和孩子打造了牢笼。
有的家长步子迈得大，自己和孩子都有了惊人的变化；有的家长因为各种原因未能全程参与，也或多或少有些变化，给孩子更广阔的空间去阅读；有的家长本身在阅读方面已经做得很好，还是继续学习……
两个月，我也有了很多收获，每次听到家长们的分享与行动，真的很感动也自豪，这种相遇，这种因书结下的缘分，会引领我们走向一个怎样的世界呢？
感谢立沙花园综合服务部提供的场所，梁社工全程的策划与组织，还有一众一直参与的家长们。太多美好，由你我共同所造。
比起家长信的单方面，家长读书会是互动式的，呈现问题、交流讨论、理念指导、实操分享，我能更充分表达自己，也更充分了解真实的家庭阅读状况。
阅读可以解困：困惑、困倦、困难、困境。建构或重构家长自己的阅读观，是我知道的让孩子爱上阅读的最好方法。
即使面对面，有些家长我也还没关注到，期待更多分享。
这篇总结絮叨得有点乱，好多天断续着写，未能完全表达自己在这两个月经由家长读书会的心得，太多感想，喜阅读的美好相遇。
