最近幼儿园老师布置了打卡作业：拆十和背诵《宿建德江》古诗打卡。
前两天跟小朋友一起完成打卡的过程中，我发现他总是在作业和困意之间徘徊。要么就卡主了，要么就困了，又或者想玩游戏。最后快到睡觉时间了又困又想完成。实在没办法了我说早上完成吧，他又说早上也不行。后来他自己让了让步，说，“有了，我们半夜一点起来打卡吧”。当然了，我知道他起不来，但是看他困得也不行了，只好先答应了。
第二天晚上回家打算让他打下卡，他又开始抱怨：“啊，好困啊”。好吧，带他上床睡觉，在睡前闲聊中，他又变得活跃起来，会叽叽喳喳跟我说很多东西，问我各种问题。当我提议说我们背一下那两个作业吧，可以不录，他又变成了“啊，我好困啊”。
后来我一想这不对啊，咋一说要完成作业就困，换成其他的就没事。已经能预见到上小学之后写作业的鸡飞狗跳了。
现在冷静想想，他抵触有两种可能，一是，懊恼自己总是忘，没记住。二是，记东西对大脑来讲是耗能的，不想耗能。
所以我决定采取一些策略引导一下，比如，跟他约定下报到大数，我可以用手指稍微有点提示，这样不至于沮丧，感觉他还是有点好面子的。
二是我可以跟他一起学习，《宿建德江》我也不会背，我可以跟他一起学，他来一遍我来一遍。这样可以慢慢引导打卡，慢慢培养他的自信心。
