《儿童的秘密》阅读笔记1

1.但孩子发脾气或不服从的时候，我们应该想到：

这是孩子内心发生冲突，是一种防御，为了抗卫某种发展所需要的而成年人并不了解的重要活动。

有几次伊娃发脾气，或许是拼搭火车每有拼好，其实是内心发生冲突，想拼搭好的需求和能力不匹配，所以发脾气。我应该表示理解，然后陪她一起度过这种感受这种情绪。必要的时候再提供帮助。只要妈妈情绪好，妈妈一定有办法。有几次伊娃哭闹，我可能也是太累了，也没有去发现孩子的需求，就躺平或者起身离开，伊娃看到我离开的话就哭闹得更厉害了，不让妈妈走。想来真是不应该呢，其实这时候是孩子内心发生了冲突，是在呼唤 “妈妈，救救我！”，而走开，是多么的无情。

2.真正有爱的是儿童。儿童爱我们，希望服从我们。孩子爱成人超过爱其他任何东西。

孩子很高兴能把人们的注意力吸引到自己身上来。

伊娃最近喜欢说“妈妈，你看！”经常叫我看一些她发明的或者发现的东西，或者是做的一个造型。

辛巴睡觉时喜欢叫奶奶陪伴，不想让奶奶走，其实只是想离奶奶近一些，真诚地渴望和奶奶在一起，想见到自己喜欢的爱的人。

3.父母在每一件事情上都沉睡着，需要一个新生命来唤醒他们，并用新鲜的充满活力的能量重新激活他们，让他们不再沉睡。

确实是呀，没有儿童的帮助，人类就会退化堕落，如果一个成年人不努力自我更新，她的心就会开始被一层硬壳包裹，最终变得麻木不仁。

现在想来，辛巴我伊娃的到来，让我重生，爱上阅读，开始自我成长。如果没有孩子，我可能没有办法成熟，变成一个完整的人，能够悦纳自己的人，感叹生命的奇迹！是辛巴和伊娃唤醒了我，让我重新开始新的生活。

4.尊重孩子的节奏。成人会不自觉地阻挠儿童自然，缓慢，从容地做事，但孩子动作缓慢，成年人就喜欢出手干预，亲子代替孩子做事。成年人提供的不必要的帮助，是对儿童的一种压制。

有时候孩子表现出“任性”，哭闹，是尔特哦那个在为自己的成长努力抗争。

认真思考，平静而谨慎地行动，是正常儿童的标志。反而所谓活泼的，活跃的儿童，动作很多，这件也想玩，那个也想玩，不断变换的孩子是身心有缺陷的。

行动缓慢，爱思考的孩子，他们的行动受到自我控制并受理性指导，会控制这些影响，不会动个不停。儿童应该控制自己的运动器官，对敏感刺激不做简单的反应，才能在心智上和行动上全神贯注，是一种内在约束的标志，表现为一种井然有序的外部行为。否则没有自我控制，孩子就容易被另一个人的意志支配，随波逐流，成为外界环境影响的牺牲品。

在很多幼儿园里，如果一个老师拿出一个教具，孩子们蜂拥而上，大家都很感兴趣，就糟糕了！如果只有一两个孩子发现了教具，再慢慢的其他孩子发现了教具，就是正常的。然而在大多数的情况下，孩子的意志都被成人，包括父母和老师左右呀!想想我一定也有左右孩子意志的时候，有时候周末要去公园玩，出门前的各种准备经常有些仓促，会催促孩子，其实就是打乱了孩子自己的节奏。很遗憾的是，像芭学园的这样的幼儿园，像蒙台梭利学校，真是太宝藏了太稀罕了呀！所以一定要提升自己，学习和实践蒙台梭利的教学，和孩子共同成长。

5.儿童正在经历一个自我实现的阶段，我们必须为他提供一个能让他自由发展的环境。正在进行自我塑造的生命是在经历从无到有，从潜在力量走向实际行动的过程，他拥有不断增长的能量，可以毫不困难地展现他自己。

在一个开放的环境里，一个适合他年龄的环境中，儿童的精神生活才能得到自然发展。

新教育的主要目标是发现和解放儿童。理解儿童特有的生活状态，在他走向成熟的过程中，提供必要的支持。成年人不能成为儿童独立活动的障碍。“他必须增长，我必须减少”，不要代替儿童完成那些有助于他们成熟的活动。

奶奶有时候会给辛巴喂饭，假期里一定要多加提醒，不能剥夺辛巴自己吃饭的权利。伊娃现在自己穿衣服穿得很好了，刚开始的时候穿不上就会发脾气，我也有几次看她穿得慢或没穿好就想伸手帮忙，其实都是在阻碍孩子成长，还好能够忍住，不要代劳太多，反而会害了孩子。

6.观察和发现。重复练习”和“自由选择”，孩子沉浸在感兴趣的教具中会非常专注，反复练习，对于教具的选择也会根据自己的情况。

决定入手一个圆柱体的教具，大小不一的圆柱体可以进行匹配练习，还有色板教具也可以入手了。

对于玩具，儿童觉得有更重要的事情要做时，就不会去从事这种无关紧要的活动，玩游戏 也不是那么重要了。儿童总是在不断成长，被对他发展有益的事物深深吸引，对游手好闲的活动失去兴趣。

伊娃最近喜欢玩角色扮演的游戏，其实也是在练习，比如小医生，上次去社区医院抽血，很认真观察护士阿姨的一举一动，就是在实体化。

7.奖励和惩罚。奖励和惩罚是徒劳无效的！！！

例如：得到奖章的孩子并不在乎奖章，接受惩罚坐在椅子上的孩子毫无羞耻感。

儿童自发完成任务得到的满足感就是最好的奖励，一种轻松，安宁和心满意足的感觉。

8.安静。儿童像一个婴儿般一样安静地呼吸，露出沉思时的宁静和专注的表情，听到了极其轻微的声音，像滴水声。

安静练习（成人在远处耳语呼唤孩子的名字，听到名字走过来，不能发出一点声音）耐心等待。

儿童不只是对安静很敏感，对安静环境中几乎听不到的呼唤声也很敏感，他们会踮起脚尖，慢慢走上前，小心翼翼不碰到任何东西，以免发出能听到的声音。

每一种包含动作的练习对儿童都有很大的帮助！！在这些练习中，错误可以得到纠正，喧闹可以被安静终止，是说教无法实现的。