截止2021年4月2日24时，教育行走“一起写吧”群接龙文章共有 25 篇，来自全国各地的家人们坚持打卡214天，为你们的担当与付出点赞。
通过仔细品读家人们的优秀作品，我推荐以下五篇优中选优的文章，给予置顶并点评，期待大家的仔细阅读，真诚地留言、评论、点赞。
第一篇是云南普利辉老师的《挤时间，少焦躁》
因为没有了有“质”有“量”的输入，所以“输出”系统疑似崩溃。普老师是很谦虚的，虽然每次不能第一时间阅读普老师的文章，总是挤时间阅读一下，总能从中汲取营养，而且沉醉其中，渐渐成为了我教师专业发展成长的向导。普老师说得对！没有输入哪来的输出！很多时候普老师都在想：我们老师每天需要输出那么多，没有输入的保障，拿什么来输出？怎么输入？挤时间学习！单位领导为职工挤，职工自己为自己挤。只有这样我们的输入和输出，才会匹配，教育才会有望。普老师的阐明：不管是工作安排原因，还是自身调节因素，当每天至少两个小时的反思、读、写的沉浸时间都不能保障的时候，我们老师的自身发展已经很危险。期待家人们从普老师的文章中醒悟、奋起、输入、输出、成长、成才、成功。
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第二篇是辽宁王焱老师的《不是所有的鱼都会生活在同一片海里》
不是所有的鱼都会生活在同一片海里。是说给自己：去过自己另外的生活；还是说有些人和鱼一样，是生活在不同的海洋，有着不同的环境，不同的“伙伴”。出自：日本作家村上春树的作品《舞！舞！舞！》。这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，孩子就越成功。不是所有的鱼都会生活在同一片海里，人也一样，让我们不要“千方百计”地把孩子留自己所在的这片里里，而是要帮助孩子找到属于自己的那片海。
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第三篇是甘肃武都陈武红老师的《让课堂阅读走向明亮那方》
如果我们打算帮助孩子们，让他们发挥所能，畅谈对一本书的看法，我们就要先考虑他们阅读的情境：阅读是在什么地方、什么时候完成的。阅读是美好的一件事，但是美好不会自然发生，只有通过教师和家长的有效引导和榜样的影响，书籍才会像磁铁一样吸引孩子的注意力，和书发生真正的联结。
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第四篇是江西乐平蒋铭国老师的《不做在岸上学习游泳的人》
信息时代，作为老师理应与时俱进，向新领域进军。一个个移动微课，必然是直播课中最美调料，不仅可以丰富课堂，更加能够突出重点，突破难点。尤为值得一说的是，移动微课便于分享，因此学生用来复习与巩固更是不错的选择。为了促进教育信息技术的发展，优化课堂教学，提升学生学习效率，学习“移动微课”将是必不可少的一条捷径，这也将成为我的使命。但学习，只是其一，实践更为重要。坚决不做在岸上学习游泳的人。
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第五篇是广东汕尾赛英老师的《走进学生的心灵》
“距离产生美。”但是有一种距离，不会产生美，那就是师生之间的距离，如何拉近师生之间的距离呢？拉近师生之间的距离，是走进学生心灵的根本。但是给予学生的宽容不是没有底线的。严肃中体现活泼、严厉中体现关爱、严格中体现宽容，走进学生的心灵有利于促进良好氛围的形成，形成良性循环，教师在愉快中教，学生在愉快中学。这正是一种教学的理想状态呀！
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阅读与写作永远在路上，只有开始，没有结束。坚持教育行走“一起写吧”的家人们，用自己的实际行动证明了信心和力量，让做到成为了事实。太多的家人给我们做出了榜样，做好自己的规划，脚踏实地，挑战自己，担当与付出，越担当越成长，越付出越收获，齐心合力，开拓进取，创造辉煌。
