先记录下刚才的一节课，刚才需要讲的是内容主要是三角形三边的垂直平分线交于一点，并且这个点到三角形三个顶点距离相等。我设计的这节课是让学生自己动手画垂直平分线，经历观察，猜测，测量，证明，最终得到这个结论，再加以运用。可实际上总是理想很美好，现实很残酷。考虑到三角形按照角的分类，分为直角三角形，锐角三角形和钝角三角形。于是我把全班分了三组，一组画一个，又找了三位学生到在黑板上各画一种。经历了十分钟，发现讲台上的三位学生都不会做垂直平分线，下面做的同学也大多数不会画，并且最主要是还不觉得不会了，及时请教，还有学生在趁机说笑，有些同学没有三角尺，圆规或铅笔。看到这一幕，心里也一股怒火快要攻上来了。此时，我以最快的速度调整自己，告诉自己学生是忘了，先是维持了课堂秩序，之后就一步一步的重新教他们尺规作图。下课的时候顺利的画完了所有图，并且也引导他们发现了三角形三边的垂直平分线的性质。这节课的任务也算是完成了。
作为教师，我们需要的是教会学生学习知识，不同的学生适合不同的方式，使得学生在课堂上得到发展才是最终目标。
