本周研读的是《帕夫雷什中学》第一章第二节的内容《我们的教师和教育者》。看到题目我就觉得自己不合格，工作七八年了，顶多算是一个教书匠，连“教育者”的边都沾不到。那作为教师应该是什么样的人呢？
作为一个教师，首先他得热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于关心孩子、体谅孩子。是啊，对孩子心中无“爱”，孩子又如何亲其师信其道呢？其次一个好的教师应该精通他所教的科目据以建立的那门科学，了解它的最新发展状况，并具备独立研究的能力，那这样的教师一定可以成为学校的骄傲；再次，一个好的教师要精通心理学和教育学：最后好老师要精通某项劳动技能，并且是这项工作的能手，比如园艺家、电工、木工等，反观我们自己，满足上述几条呢? 教师是学生智力生活中最主要的一盏指路灯，激发着学生的求知 会孩子们尊重科学、文化和教育。教师的智力生活应当是不断前进，相当丰富的。而集体的智力财富之源首先就在于教师的个人阅读。真正的教师必须是读书爱好者，一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛乃是教育工作的实质所在；一所学校可以缺少很多东西，但就是不能缺少书籍。教师的知识越多，他的学生掌握基础知识就越容易，孩子们就越能把他当做知识之源所吸引。可是，现在我们存在的问题是一批不读书的老师在教孩子读书，读书是被迫完成的任务。希望我们每个教师都能意识到读书的重要性，拿起书本！
对于一所学校来说，最主要的角色是孩子，所有的老师都是为了孩子服务的，没有任何事情比谈论儿童问题更必要、更有趣、更有益了！在帕夫雷什中学中，他们每月两次举行科学-校务会议或者心理学讲习会专门讨论儿童问题。由某个教育人员主持大家互相交流，教育人员还得谈一到两个学生的情况，大家一起解决学生面临的问题。校务云议的第二部分内容则是教育与个性全面发展方面的某一问题的理论报告。不论是报告中还是讨论中，我们要时刻注意中心总是活的孩子，是孩子的精神世界。我们是否可以借鉴他们的做法呢?一所学校存在的意义就是孩子需要。真正的学习就是儿童个人的创造性活动。学生是学习过程的积极参与者而不仅仅是参加者，希望我们每位老师都能够牢记！
