5、心理辅导课与思想品德课的主题肯定会有交会之处。
一、心理辅导课的功能是什么？主要是发展和预防。一是发展学生的智力，因为心理学研究的首先是大脑的功能，心理辅导课一定要研究如何促进学生的智力发展，你打到他们这个年龄段可以达到的较高水平。二是促进学生的社会化发展。人的社会化发展是一个过程，是人与社会，人与他人人与自我，人与环境的适应过程。所以，促进学生对社会的适应性是发展性心理辅导活动课的另一个重要任务。
二、心理辅导课并不完全排除指导性和教育性的成分。心理辅导活动课应力求在辅导进程中少一些理性的说教，多一些情感的体验。少一些生硬的价值灌输，多一些水到渠成的价值引导。少一些是非对错的判断，多一些理解，倾听与尊重。
三、心理辅导课应该更多的体现辅而导之的专业色彩。
心理辅导课与思想品德课既有联系，又有区别，要彻底将两者割裂开，做到精力分明，往往是不可能的。两者之间确实各有特质，就像太阳和月亮都在天上，也都在发光。
6、心理辅导课上的像主题班会怎么办？
一、对网络和书本上的心理辅导课教案必须进行再加工，不可原样复制。首先是活动方案的设计，教师要考虑这个预算的方案是否符合自己班级的具体学情。其中一些心理游戏和活动的用意何在？这个活动与那个活动之间的内在联系是什么？
二、可能是我们班主任角色问题。班主任的工作性质决定了我们共同的成长者，管理者和教育者。心理辅导课上主要不是靠教师的指挥调度和说理教育来搞定，老师考学生之间的互动，分享来相互启迪。并参照同伴的认知水平与行为方式来推动自己成长。无论是在班级辅导，家长教育工作，还是教师的工作坊中，团体指导是否成功的一个关键因素是，你的计划组织和有效应用团体领导技巧的能力。
