64021 郑翠琴

伊东宽 文/图    蒲蒲兰 译

      这是一本关于数字的图画书，但书中不是枯燥的数数，而是一个连贯的且情节丰富的故事，特别符合孩子们具体形象化的思维，用它来给孩子们做数学启蒙最合适不过了。我希望通过这个绘本，帮助孩子积累手口一致地点数的经验，让孩子们在轻松愉快地氛围中学会点数。

      这同时也是一本关于排序记忆的书，我希望通过故事锻炼孩子的观察和记忆能力。

      在故事的第一个环节，我主要让孩子们观察画面中的人物，根据故事的提示，找到故事的主角，并请幼儿猜测，他们在一起会发生什么事情呢？

      让我很惊喜的是，大部分的孩子都不自觉地把关注点集中到了那个里面有一只虫子的小苹果上，他们认为：大家想吃苹果。当然，也有小朋友认为，苹果上有虫子，不能吃，只有小鸟才可以吃。

在故事的第二个环节中，我放慢速度，让每个孩子跟着伸出手指头，跟着我在书中一起点数，同时我用提问引导幼儿进行点数和猜测。

      提问：猜猜下面谁来了？为什么？数数有几只？他们想干什么？

    在引导孩子观察画面，阅读的过程中，我还发现了，画面中的一一对应。因此我重点做了以下提问。

三只小鸟都叼着什么呢？

四个猎人打几只鸟呢？每个猎人都能打到一只鸟吗？

故事最精彩的环节当属第三个环节，蜜蜂飞出来，把一切都搅乱了。小朋友们的脑子全乱了，小动物们都到哪里去了？要怎么数啊？画面里，整整齐齐地把书中出现过的角色按照顺序梳理下来了，让孩子们又回到视觉的秩序中。

      整个活动只用了简单的讲读方式，但是我发现，孩子们的兴趣从故事的一开始坚持到了故事的最后。孩子们通过寻找，将数字和形象结合起来，随着故事清洁的发展，孩子们对数量的认知不断地巩固。