今天下午2021年福建省小学数学专题教研活动线上同步直播。公开课后是罗鸣亮老师主持的沙龙——《“双减”背景下的课堂教学变革》。

沙龙主要围绕两个话题提炼关键词进行研讨。

话题一：“双减”背景下，您面临的最大挑战是什么？

分享嘉宾给出了几个关键词：精准、质量、课堂、转变观念、"增""减"。

问卷调查的关键词也不少：课堂、质量、提质、增效、高效、教师......

我会给出什么关键词呢？和大多数老师一样，我首先想到的也是"课堂"。

向40分钟要质量，这是以前经常听到的观点，在"双减"背景下，这个观点尤为突出。

什么是双减？双减减的是学生的作业量，减的是学生的负担，但要求减量不减质。所以很多人都有这样一个共识，要给学生做"双减"，教师就要"增负"。

这个"增负"，不应该是花大量的时间批改作业，花大量的时间喋喋不休地讲。而应体现在如何拥有花最少的时间，提高教学质量的能力。

如何提高质量？在以分数为主的评价体系中，学生学业成绩好，就是所谓的高质量。讲，争分夺秒地讲，拼命地讲，成了老师的安心丸。练，反复练，反反复复练，成了老师和学生提高成绩的法宝。

忽然之间，时间被大幅度缩水。加上课后服务，各种有趣的社团活动，擦亮了学生的眼睛 ，让学生看到更美好的学习生活。

一位老师曾这样描述一个学生，提到做数学作业，整个人病殃殃的。说到田径社团，说到接力赛，像换了一个人似的，变得生龙活虎。

虽然这些话有抱怨的成分，但也从另一方面让我们看到双减及课后服务所带来的学生生命体所呈现的另一种生机。

当然，也给了我们语数英老师更多的挑战。学生的兴趣在哪，时间和精力就会集中在那。政策的导向加上学生爱玩的天性，如果数学还是以讲为主，以练为主，课堂学生都无法提起兴趣，无法高质量地参与，课余让学生主动花更多的时间学习数学，那无疑是天方夜谭。

要质量，最好的阵地是课堂，提高40分钟的效率。如何提高40分钟的效率呢？是老师争分夺秒地讲吗？显然不是。再怎么争分夺秒，时间就那些。教师只有回归学习常识，遵循学习和教育规律，助力学生真正发生学习，才能真正提高质量。

在沙龙中，来自厦门的陈老师提到罗老师曾经分享的学生学习方式对知识保持率的观点。单纯地听保持率只有5%，马上教别人保持率是最高的。

其实这就是“学习金字塔”理论，1946年学者埃德加·戴尔提出的。

这个理论已经提出一世纪多。应该有不少老师有听过，相信还有一些老师实践过。但正如陈老师所分享的，更多的人实践过后遇到一些问题，就退缩了，放弃了，只有少部分人坚持了下来。

这也难怪，从表面上来看，老师自己讲，学生似乎掌握得比较快。只是这种快，放到更长远的角度去看，却是慢的。真正高效的课堂，可能更需要慢慢地快。这些都需要教师的专业性。

像“学习金字塔”这样的理论知识，学生学习的心理规律，对于课标的学习与内化，对教材知识的理解与分析，甚至一些前沿的教学方式，如项目式学习，我也是有所了解，有所尝试的。

对我来说，“双减”背景下，面临的最大挑战应该是这些专业的知识，专业的理论如何与实践相结合？如何服务于学生？如何助力学生的学习真正发生？

基于以上的分析，基于自己的经验，基于自己的感受，我觉得在"双减"背景下，教师最大的挑战，应该是专业性。对课标、对教材、对教育心理学、对学生更专业的研究，更专业的应用，更专业的综合实践与反思提高。

话题二：“双减”背景下，你觉得课堂教学变革的关键是什么？

分享的嘉宾给出的几个关键词是：学生立场、还学、机会、真实学习、差异

老师们给出的关键词有：真实学习、课堂效率、学习能力、设计、评价、时间、命题......

我的关键词，首先想到的是"人"，不管是作为学习者的学生，还是作为引导者、协助者的"教师"，都是课堂教学变革的关键。

教师专业地教，学生真正地学。课堂流动着生命成长的气息。课堂教学变革就产生了。

只有专业的教师，只有教师足够专业，才能在课前对学生学习更好地预见。在课堂教学中，通过适当的评价，通过适当的反馈，看见学生真正的问题。只有足够专业，才能创设出更多助力学生学习真正发生的活动。才能让课堂结束不是学生学习的结束，而是学生学习的新起点。

结合自己所学的专业知识及自己的观察体验，我还想到一个词"看见"。

尽可能多地看见作为"人"的学生，尽可能多地看见学生的思维。让学生尽可能多地表达自己真实的想法，尽可能多地被大家看见，得到更多的反馈。

原来的课堂，很多学生被隐藏，很多学生的思维是游离在课堂外的，这样的学习状态很难有高效率。

正如嘉宾和其他老师所说的，要让学习真正发生。

而要让学习真正发生，就要让学生回归课堂。要让学生回归课堂，我们就要尽可能多地让学生有在场感。被看见，可以更好地卷入，更深度的参与。

所有的语言，一概括，就很容易给人干瘪的感觉。希望自己作为一名一线的教师，能更专业一些，能关注更多的细节，能看见更多真实的孩子。能接受自己暂时不优秀，但努力的状态，跟学生一起乘着"双减"的风帆一起努力，共同成长。

附上几个问题，抽空再思考。

关于课堂的困惑：

1.如何在课堂教学中让学生的学习真正发生？

2.提高课堂效率的有效教与学的方式？

3.课堂实施与时间的矛盾？

关于"教与学"的困惑：

1.如何系统的有效地培养学生的学习能力？

2.如何还学于生？

3.如何关注不同层次的学生？