今天给孩子们上课时，和孩子们聊起了读书打卡的事情，让孩子们讲一讲自己读书打卡的感受收获，从家长反馈的意见来看，有时候孩子们是不愿意打卡的，但是今天听到孩子们讲述打卡的感受和收获，是好多都是正向的，比如我觉得能收获一些知识，我觉得能形成一个好的习惯，我觉得能让自己读很多的书，我也和孩子们分享了自己的读书打卡和写分享的内容，孩子们感觉心里很平衡了，让他们懂得，其实这真的是一个获得知识丰富自己的好习惯，孩子们觉得继续读书打卡真的是一件很有意义的事情，我们相约一起继续努力。其实孩子们在心里更希望和他人拥有同样的权利，不希望大人有特权，当看到我们和他们一样的时候，他觉得这个事情更公平，你愿意去做，更愿意坚持，所以老师和家长是孩子们学习的榜样，给它们起着一个示范性的作用，你希望孩子成为什么样的人，你首先要做成什么样的人，身教比言教更有教育意义。
和家长进行交流的时候，当问到孩子会和家长相互之间赞美吗？有的孩子会充分的表达自己对家长的肯定和赞美，会采用多种方式，比如竖起大拇指，老爸你真棒，和爸爸拥抱一下，说爸爸我爱你，家长也会这样去回应孩子，这样的亲子关系是健康的，孩子课上的专注力，表达能力都会越来越好，我们看到了孩子一年来的成长过程中的变化。家长前进一小步，孩子就会前进一大步。是也有的家长，对孩子表现不好的地方，看到的很多，批评的很多，感觉孩子的注意力，孩子的表达能力，包括他学习的动力就不是很强，我问你们亲子关系会有肢体接触吗？爸爸说有，那就是打孩子的时候，我问你可以把打孩子的动作改成对孩子的拥抱吗？爸爸羞涩的表示做不到，可是放学了，孩子却拥抱着爸爸，头贴在爸爸的怀里，享受着这样一个亲近的时刻，可是你却会发现爸爸的手不知往哪里放，当我们是一砣去拥抱孩子的时候，感觉那个画面好温暖，也看到爸爸脸上那种微笑。其实动作很简单，但是需要家长跨出心理上的一大步或一个坎儿，们建议家长在孩子做的好的时候，一定要给予肯定，可以像其他的家长那样，竖起你的大拇指，给孩子一个拥抱，告诉孩子看到他这样，你很开心，很欣赏他，当你去关注它的正向行为的时候，孩子就感觉被看到ta就会不断的去重复这些正向的行为，家长的开心和看到是孩子重复正当行为最大的动力。而当孩子做的不恰当的时候，要尽量的忽视，不负向强化，（长自己也说孩子用这种不当方式刷存在感其实孩子是在用这种方式求得关注），它的正向行为就会越来越多，不当的行为会越来越少。从某种程度上来讲，孩子怎么做其实是我们引导出来的，孩子怎么样处理？人和人之间的关系是我们教会的，所以我们要不断的修炼自己，才能给孩子做一个好的示范和榜样，我大概就是爹英雄儿好汉吧！
