此方法包括预习——目标——导入——问题——评价(环节评价)——拓展这几个环节
预习：注重预习，预习在教学中的应用，课前让学生查找相关资料，提出疑问，上课前对于预习重点的题目进行展示讲解，课中对于课前问题进行展示，重点的问题让学生讨论，可以运用小组pk，互相提问。
目标的设定：课前展示，让学生清楚明白这堂课的内容要点，整堂课围绕目标的设定来展开，反思回顾目标的运用程度，也可以板书书写重点难点。
导入环节：引人入胜，但不能太冗长，课下可以思考多种导入方法，看哪种方法最吸引人。平时听课时注重导入环节。
问题的设置：不能过细，虽然课堂看起来活跃，但是问题太细小，都是些基础问题，无法满足好学生，好的问题是稍微大一点，让学生自己思考回答，让学生补充，教师只对于难点、错点进行点播引导。问题的设置可以采取小组活动的方式，句首讨论的方式，有仪式感，保证课堂上学生动脑(思考、提问、质疑)、动笔(写笔记、作文)、动嘴(积极回答问题)。
评价：环节评价，学生评价，活动评价，可以自己评价，也可以他人评价，学生评价以积极正面为主，环节评价、活动评价是不是有利于课堂，有利于学生能力的发展。
拓——练习，课后巩固提高，强调练习的重要性。
