阅读《正面管教》第三章几个基本概念，最触动内心的就是：犯错误是学习的好时机

小的时候我是一个乖乖女，听话，学习好，遵守规则，胆子小，害羞，内向，知道为父母着想。我一直都是父母的骄傲甚至谈资，也是那个“别人家的孩子”。慢慢长大，我的人设和标签慢慢增多：乖乖女，好儿媳，好老婆，好妈妈，好老师，好员工，值得信赖，忠诚。我用尽所有的力气活成这样的人，直到36岁时，我得了支气管哮喘。

正值青壮年的我，就像一辆路上疾驰的汽车，突然熄火了，生命力即将损耗殆尽……更糟糕的还不是这个，我对我的孩子也有了数不尽的规则。

用了很多的激素和中医汤药都无效之后，我开始了自我探索的路，我的哮喘也慢慢痊愈，秘密竟然只有两个字—“允许”。允许自己犯错误，允许自己的不完美。

小学一年级的时候，我偷了家里的一个鸡蛋，在学校门口的小卖部换了好几颗糖，同村的小伙伴们一起分吃了糖之后，有个回去之后向我妈妈告密了，然后是一顿暴揍，一天不可以吃饭。妈妈苦口婆心教育我，如果她不这样教训我，我会由小偷小摸变成偷盗抢劫，最后可能在监狱里度过一生。深深的恐惧，自责，羞愧…从此，我一听到“小偷”二字，就会脸红心跳加速，局促不安；如果有谁说东西丢了，我就莫名的紧张，即便这件事跟我根本没任何关系。

我允许自己犯错，允许自己不完美后我就不再压抑，恐惧。我不再是个退缩，压抑的小女孩。我有犯错的权力！我有改错的能力！我接受失败带来的成长！也享受成功带来的喜悦！

当我看到“犯错是学习的好时机”这个标题时，眼前一亮，曾经那个畏缩，羞耻，害怕，孤独的小女孩内心被智慧照亮，被深深的原谅和理解。这个被谅解的小女孩终于可以被允许犯错了，她可以跟随我的肉体长大成人，成为一个妈妈。

回到做妈妈的角色上，我看到小儿子因犯错而被我训斥时的委屈，愤怒和挫败；我也看到小女儿因犯错被我指责时的畏缩和孤独；而大女儿正值青春期，她现在经常表现出的畏缩跟我曾经的“完美”标准有很大关系。

我们希望孩子将来长大后有抗挫能力，成功了能不骄不躁，失败了能不气不馁，卷土重来。这种能力不可能一日习得，在成长的过程中，家长对待犯错的态度和方法决定着孩子长大后对犯错的处理方式。惩罚，指责，训斥是建立在“让孩子害怕”之上的，并不能使孩子做得更好。责难使孩子充满恐惧和羞辱，在孩子的内心植入一个信念“我是个坏孩子”。

允许犯错并不是娇纵，而是真正激励孩子做得更好。

上周，大女儿回来，她数学的周测成绩是81分，提起这个，她有些泄气。我试着用“赢得合作”的四个骤和结合犯错是个学习的机会进行了一次沟通。

我知道她有一些不好的感受，首先，第一步表达她的感受，然后问她是不是，以确认。第二步，讲自己的类似经历。第三，告诉孩子我的感受。第四，关注问题的解决。

“你这次数学考了81分，你是不是有点失落？”

“嗯”

“是不是还有点挫败感，担心自己数学学不好了？”

“嗯”女儿嘟嘟嘴。

“妈妈也有这样的经历，上高中时我物理不太好，我很努力补，好不容易到高三的时候，追到120分（满分150分），一到复习综合考试，又考到90分。心里好沮丧，感觉自己就不是学物理的料，觉得自己努力也没用。”

“那最后呢？”

“最后高考时考了133分。你知道妈妈看了你考81分，什么感觉吗？”

“什么感觉？”

“开心”

“你还是亲妈么？”

“绝对是，刚刚确认过眼神。我一看81分，暗自高兴，我们又可以从中学习了，又可以从中学到提高19分的能力，任何一件事，如果能从中可以学习提升，都是有意义的。那看看我们从中可以学到什么？”

然后大女儿就开始分析各个失分点在哪里，对于粗心的怎么做，对于知识掌握不扎实的怎样做。我很认真的听，其实自己也不懂。但一个孩子能从一次考试中学习总结，查漏补缺，已经够了。

当家长把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为容易为自己错误承担责任。孩子也会从家长的行为中学习。

矫正错误的三个R：

1.承认（Recognize）—“啊哈！我犯了一个错误！”

2.和好（Reconcile）—“我向你道歉。”

3.解决（Resolve）—“让我们一起来解决问题。”

牵记三步，把犯错变成一个学习的好时机。