每个孩子都是地球上的星星，都会有自己的光芒，即使没有其他伙伴那样璀璨夺目，在某个特定时间里也散发出属于他们自己的璀璨光芒，但前提是要有一个会识“千里马”的伯乐。看了《地球上的星星》，我明白了一句话的真正含义：“世界上从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，教师的态度有时会决定一个孩子一生的命运。
《地球上的星星》讲述的是一位天真、调皮、充满想象力却有阅读障碍的小男孩伊桑的故事。伊桑8岁，喜欢画画，是一名三年级的小学生，由于有阅读障碍，他适应不了学校的学习体制，接受不了教师的教学方法，无论他怎么努力都学不会课本上的知识，每次考试，他的成绩都是垫底，因此他常常被老师批评、罚站。在老师和家长的眼里，伊桑所犯的错误是不被理解的，他撒谎、逃课，在学校和他人打架，回家后又故意损坏邻居的花盆，制造各种麻烦。学校认为伊桑是问题学生，劝他中途转学，在万般无奈之下，伊桑的父母只好把他送到一所管教严格的寄宿学校。孤独无助的伊桑在这里仍然经常受到惩罚，他的内心受到严重的伤害，他再也感受不到快乐，变得更加自闭，连最喜欢的画画都放弃了。非常幸运的是，伊桑遇到新来的美术老师拉姆——位真正懂得教育的老师，会识“千里马”的伯乐。拉姆通过伊桑在学习中犯的错误和犯错误的方式发现了伊桑在学习上的困惑是阅读障碍，他慢慢接近伊桑，用特殊的教育方式帮助伊桑从学习的困惑中走出来，并策划了一次全校师生的画画比赛，通过让伊桑发挥美术天赋重新点燃他的自信和希望，从而改变了伊桑一生的命运。
一、影片带给我的思考
这虽然是印度的影片，讲述是印度家庭教育和学校教育所存在的问题，但是影片中场景却让我们倍感熟悉：熟悉的教育制度、熟悉的教学方法、熟悉的考试场景、熟悉的分数排名、熟悉的老师的严厉表情、熟悉的父母“望子成龙”的教育观念……而拉姆对伊桑的爱，以及创新启发的教育方式就像一股清泉，让每一位为人师者受到心灵的洗礼，去反思怎样的教育才是真正的教育。
（一）如何看待学生所犯的错误
每个人成长过程中，都有“犯错误-改正错误—到达成功”的经历，作为有过犯错误经历的过来者，作为学生成长的引路人，如何看待和处理学生所犯的错误？影片中给我们展示了当下普遍的的处理方式——惩罚。影片中伊桑两次被赶出教室罚站，被美术老师当着全班同学的面用戒尺狠狠打手板，以及因上课回答不出老师的问题被女老师辱骂“不要脸的孩子”。从中可以看出学校教育的方式存在问题，这种简单粗暴的处理方式不仅无法纠正学生所犯的错误，而且严重伤害了学生的自尊心，让学生对学习失去兴趣。惩罚就像是暴风雨，将学生这朵娇嫩的花摧残。
找到犯错误的原因所在，并对症下药，才是解决问题的根本。伊桑的问题出在哪里？只有拉姆一个人意识到他学习困惑的根源，不是他智力有问题，也不是他不够努力，而是他有阅读障碍。“金无足赤，人无完人”，每个孩子都会犯错，尤其是小学低年级的学生，他们的是非辨别能力很弱，常会犯这样那样的错误，即便是同样的错误，他们犯错误的原因也不同，这就要求教师要像拉姆那样有敏锐的观察力、关心尊重学生，读懂学生的真实思想，找到学生犯错的原因，并施与针对性的教育才会使学生真正意识到自己的错误，并努力改正。这才是真正的教育。
（二）如何关注每一个学生
教师对学生的关注偏向于两个极端，一是对优等生光芒的关注，二是关注差生是否制造麻烦。影片中，伊桑的老师们对他的关注属于后者。他们关注伊桑所犯的错误，并把这些错误无限制地放大，最后总结出伊桑可能是有问题的智障儿，并建议他去智障学校。因此，在这层阴影的笼罩下，伊桑这颗星星渐渐失去了光芒。拉姆是一位真正懂得如何关爱孩子的老师，他的出现拯救了这颗即将陨落的星星。在拉姆的第一节美术课上，其他孩子都被拉姆歌舞感染了，只有伊桑无动于衷，拉姆并没有像其他老师那样批评伊桑，而是课后通过向他的同桌了解，查看伊桑的作业，发现了他有阅读障碍，并及时与伊桑的父母、寄宿学校的校长沟通，请求他们不要放弃伊桑。拉姆认为每个孩子都是独一无二的，都有自己的天赋和梦想，需要启发引导才能使孩子的潜能充分展示。他用伊桑喜欢的方式去关爱伊桑，拉近与伊桑的心理距离，带给伊桑自尊感、归宿感和成功感，使伊桑获得积极的情感体验，从而激发了他对美好生活的憧憬和希望。反观现实生活，我们是否关注了每一个学生，对学生的关注是否像拉姆这样深刻，尤其是在对待后进生、问题学生等弱势群体的问题上，是否做到了一视同仁，给予尊重和爱呢？
（三）如何因材施教
镜头：伊桑的父母被邀请去学校进行谈话，伊桑的老师说：“我真不敢相信他是尤汗的弟弟。”伊桑的哥哥尤汗是一位品学兼优的好学生，因此在学校或者在家里，伊桑常被拿来和哥哥作比较。在哥哥的光环下，伊桑显得那么黯淡无光。学校是一个充满竞争的世界，教育的直接目的就是学生的成绩，而成绩的指向未来人生的成功。显然，伊桑不适应这种充满竞争的教育体制。拉姆对伊桑的父母说：“每个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他目前的一点障碍而嫌弃他。”伊桑在读写方面有障碍，但画画比较好。学校教育应该遵循因材施教的原则，顺应学生的优势进行能力开发，教师选择适合学生特点的教学方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生的全面发展。尤其是针对有艺术天赋的学生，教师要有慧眼识珠的能力，同时学校应该增设各种教学设备，开设丰富的课程，为具有不同天赋的学生提供展现天分的舞台。
二、从影片中受到的启发
古人云：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失。”看了《地球上的星星》后，我一直在寻找两个影子，一是在影片的教师中寻找自己的影子，二是在所任教班级的学生中寻找伊桑的影子。拉姆对伊桑的深沉而理性的爱启发了我，在成长这条路上，如何陪伴学生走下去。
（一）爱心与方法并重，连接师生的桥梁
师爱如海，深沉而理性。优秀的教师各有各的方法，但他们的共同点就是拥有博大的胸怀。俗话说：“知之深而爱之切”，对于教师而言，要想建立良好的师生关系，首先要走进学生的内心世界，全面地了解学生。孩子的世界是单纯的，他们想从教师这里渴求的无非是爱与尊重，以及自始至终鼓励的目光。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的认，他才可以教育孩子。”说明只有在真正的师爱的沐浴下，学生才能轻松快活地生活和学习，才能健康地成长。
影片中拉姆是如何教育伊桑的呢？爱心与方法并重。拉姆不仅懂得如何爱伊桑，还注意用伊桑喜欢的方式去爱他。拉姆老师说的是伊桑想听的话，讲的是伊桑感兴趣的事情，还用爱迪生的例子来鼓励伊桑，从而渐渐走进伊桑的内心世界。传统的教学方法不适合伊桑的学习，拉姆老师就用创新启发的方式，帮助伊桑提高成绩。他利用触觉感知原理让伊桑在沙子上书写，利用伊桑对美术的兴趣，用不同的颜色写容易混淆的字母，还带伊桑到操场用跳台阶的方式练习计算。班级授课制并不适应每个学生，尤其是对于有学习障碍的学生，教师应该善于确定适合学生的教学方法，帮助他们克服阻碍和困难，使每一个孩子的潜能和天分都发挥出来，使他们得到进一步发展。
（二）宽容与鼓励兼施，树立学生的信心
纽约第53任州长罗杰·罗尔斯在他的就职演说中说道：“信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值。”的确，信念是一个人坚持不懈的动力。在教育教学中，我们要关注学生的点滴进步，及时地鼓励、赞美，帮助孩子树立信心。每个孩子都希望受到老师的关注和鼓励，哪怕是经常犯错误的学生，或许犯错误的原因正是为了引起教师的特别关注，老师应学会宽容处理孩子所犯的错误，你的一个眼神、一个微笑、一次抚摸、一句关心的话语，对孩子来说都是莫大的鼓励。尤其对待后进生，教师要善于细心观察，发现后进生身上的“闪光点”，并及时加以肯定、鼓励，帮助学生树立信心，点燃学习的希望。影片的最后，拉姆老师高高举起狂奔而来伊桑，他托起的不仅是伊桑的身体，更是伊桑的自信心。
（三）教师要提高专业素养，学会管理自己的情绪。
伊桑的老师们不能发现伊桑的学习困惑所在，正是因为他们缺乏必要的心理学和教育学知识。观看这部影片后，通过查阅书籍我对阅读障碍也有了一定的认识，简单说来它是儿童常见的一种学习障碍，是一种大脑综合视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症。我想如果我所任教的班级，出现像伊桑这样有阅读障碍的学生，我将会怎么处理？是否也会像伊桑的老师们一样，不明白原因而采取惩罚的处理方式。因此，教师应该提高自身的理论素养，多阅读专业书籍，学习必要的心理学和教育学专业知识，并将其积极运用到教学中。
此外，作为教师，必须学会管理自己的情绪，课堂上保持清醒的理智，以冷静的态度来处理学生的错误。如果一个教师为学生的一点小错误而表现出怒不可赦的样子，只会降低教师的威信，伤害孩子的心灵，恶化师生关系，更不会收到好的教学效果。影片中，伊桑的老师看到伊桑上课走神，回答不出来问题，于是大声咆哮，让伊桑滚出去，并破口大骂“不要脸的孩子”，完全忽视了教师的榜样示范作用。“德高为师，身正为范”，因此提高教师的职业道德和专业素质是非常必要的。
“这是上帝赐予的礼物/伸长旋转/滑行落下/正如那宝贵的珍珠/闪闪发光/我们不能失去那些地球上的小星星/正如那冬日里的阳光/在院子里散满金光/驱除我们内心的黑暗/彻底温暖我们/我们不能失去那些地球上的小星星” （《地球上的星星》插曲歌词）。就像歌中所唱的，我们不能失去那些地球上的小星星，每个孩子都是上帝赐予的礼物，他们每一个人都如宝贵的珍珠，如冬日里的阳光，给予这个世界无穷的希望。孩子在成长过程中难免犯错，难免迷惘，作为教育的引导者和参与者，如果每个教师都有拉姆老师一样的爱心和责任感，善于发现孩子的光芒，那么，学校教育的很多问题就能迎刃而解了。
