经过33小时40分钟的奋斗，我阅读了《如何阅读一本书》这本书。合上书后，我只能说自己“阅读”了，而无法说自己“完成”了。书中描绘的阅读境界有些是我所不了解的，有些是我还未涉足过的。我的手虽把书放下了，心却无法放下。迟早有一天，我会再次拿起这本书，重新审视这个我还没有看清楚的“世界”。
一、概况
书名：如何阅读一本书
出版社：商务印书馆
页数：376
作者：莫提默.J.艾德勒 查尔斯.范多伦
翻译：郝明义 朱衣
莫提默·J. 艾德勒（1902－2001）以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的经典》并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑而闻名于世。
查尔斯·范多伦（1926－）先曾任美国哥伦比亚大学教授。后因故离任，和艾德勒一起工作。一方面帮助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面将本书1940年初版内容大幅度增补改写。
郝明义的主要作品：《工作DNA》、《故事》、《那一百零八天》、《他们说》、《越读者》、《如何阅读一本书》（翻译）、《一只牧羊的金刚经笔记》等
二、内容概览
（一）阅读层次
作者认为，阅读共有四个层次，即基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，它们的层次如下图：
基础阅读主要是小学、初中的时候就该学会的。在这个阶段，主要需要弄清楚的是究竟说的“是什么”，即what，这里的“是什么”指的是字面意思。
检视阅读强调的是概览，是对全书的整体把握。在这个层次，应着重了解这本书是谈的什么主题。完成这个阅读层次的要求：能够利用自己的、简单的几句话描述全书的内容，并分清作者的观点是如何形成的。
分析阅读着重关注与作者达成理解，要“精确的、无偏差”的辩明作者表达内容。分析阅读是本书的核心部分，也是我体会最深的地方，对我以后读书的流程具有很大的指导意义。
主题阅读是最高层次的阅读，是为解决某一问题，而从多本书籍中寻找思考，需要多种技巧并用。这方面我运用经验很少，只是在撰写学术论文时，会用到粗浅的技巧，但涉及主要是文章而不是书籍。所以，在读这方面内容时，我只是简要理解，作为未来备查，待未来阅读技巧更加精深时，再重新理解这个层次的内容。
这四个层次的关系：既是向下包含的，上一阅读层次包含下一层次的全部内容;也是逐级递进的，如果无法完成低层次的阅读，高层次的就无从谈起。
（二）分析阅读的解读
分析阅读的地位是承上启下的。甚至可以这样讲，分析阅读是人精神上真正拥有一本书好的唯一手段。分析阅读是从上至下与从下至上两个视角来阅读一本书。特别注意：读书时，从上至下与从下至上是同时完成的。我们在阅读时，既要从上而下，时刻思考文章的结构;又要从下而上，在字里行间，把握作者思想的脉搏。
主旨论述：表明作者判断的语句。主旨与论述是逻辑的单位，也就是思想与知识的单位。它们同时也是上、下两个视角的交集。通过两个视角来解读书中的内容，并最终在主旨/论述处重合，也就真正了解一本书了。
从上至下：在读过一本书之后，我们应当能够将作者意图逐步分解。在阅读初始，主题与议题可以理解为章的名称与节的名称。但在阅读之后，应当能够按照个人对书的理解来架构文章。写书人的结构并非是最适合读者理解的结构。要重新架构，将写书人的意图分解为主题、议题，直至各个主旨/论述。
从下至上：要用心斟酌写书人的用语，合理的区分“关键词”，找出“关键句”，并认真分析句子之间的逻辑关系，最终将作者的观点提炼出来，形成文章的骨架。
每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。你用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架。但是你一定要用一双X眼光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。
三、我的读书流程
在阅读完这本书之后，我又重新规范了以往的阅读流程。以对自己发问为核心来引导阅读，我的读书流程分为检视，剖析，总结三个阶段。
检视的过程虽然看起来问题很多，可实际解决起来都不是特别复杂，耗费心力较少：
在剖析一本书时，我要完成以下内容：
最终总结这本书：
因为自己刚开始执行读书流程，所以我的流程绘制的较细，其实熟练之后，就如同书中所说：
为了要忘了这些单一的动作，一开始你必须先分别学会每一个单一的动作。
规则的多样化，意味着要养成一个习惯的复杂度，而非表示要形成许多个不同的习惯。
在到达一个程度时，每个分开的动作自然会压缩、连结起来，变成一个完整的动作。当所有相关动作都能相当自然地做出来时，你就已经养成做这件事的习惯了。
最后，希望所有热爱阅读的朋友，都能够学有所得！！！
