孩子深深的无条件的爱，可以接纳任何一个小动物或布娃娃。但是作为父母和老师，我们尽量不给孩子动漫玩具，我们希望孩子能把他们的爱给那些真实的东西，不想冒险让卡通形象占据孩子的想象，取代了动物的真实形象。
小孩子喜欢在我们身边玩，而不愿意自己待在另一个房间里。我们做家务的时候，动作要有条理，注意力要集中，尤其是小孩子在旁边的时候，我们的手势、态度以及努力的程度会在他心中留下印象，被他照单全收。他自己游戏的时候会模仿我们的工作习惯，并成为他尚在萌芽中的工作态度的一部分。
当孩子在旁边时，我们可能无法完成我们的工作，但是怎样去做比做了什么更加重要。
以何种方式照顾玩具，对孩子来说是很重要的，如果使用玩具筐，就很难带着呵护去收拾玩具，尽管收拾起来会更快。如果每天都把玩具放在同一个位置，孩子们帮起忙来会更容易。我们可以用篮子来给玩具分类，用架子来摆放玩具，这样房间会显得美观舒适，还为第二天的游戏做好了准备。
小孩子吸收他们的环境，成为自己的感官印象，这些感官图像活在他们的内心，他们可以充分的重复体验。然后他让“自己”加入到这些体验当中，在游戏中把自己曾经观察到的事物的部分片段或全过程重新演绎出来。
两岁半～五岁的孩子需要的玩具是可以在玩耍时随心所欲改变用途的，随着游戏的变化，这些玩具不断变成别的东西，在这个过程中，孩子们学会了在环境中工作和生活。他们会假装自己是小宝宝或大人，但通常不是自己这个年龄的人。
每天都要给这个年龄的孩子一个空间，让他们不受干扰的游戏，这样他们可以去充分扮演生活中的角色，同时培养专注力。你做成人工作时那种投入的态度会带给他们游戏的力量，所以你不一定非得坐下来和他们一起玩。
让孩子体验土水风火这四种元素，在玩耍中接触这四种元素，可以使孩子建立与自然世界的连接，轻轻的在大地上扎下根来。玩耍的时候成人要注意看护好他们。
“土”的游戏包括做泥巴蛋糕，玩沙坑和泥土。
“水”的游戏包括洗碗，用打蛋器在水里做泡沫，晚上洗澡时把小船和厨房容器放进去盆里玩。
“风”的游戏，包括玩降落伞，玩纸飞机，吹蒲公英，甚至在风里吹肥皂泡。
“火”：玩火的时候，大人一定小心看护，比如来一个仲夏夜篝火聚会，冬天里享受炉火的温暖或点燃餐桌上的蜡烛。
留出足够的时间来收拾玩具，要收拾也变得有趣，没有一个孩子或大人喜欢苦差事。
对小孩说“去收拾你的房间”通常没有什么效果，对他们来说太难了 但是你可以说：“来咱们一起把今天的玩具收拾好，你可以拿一个篮子来帮忙。”即使他们只做了一点点，你也要感到高兴。下一次你可以让他们再次加强这个体验。
