正式开学第1天，9月1日。
片段一：有点儿小尴尬的早晨
早晨7:00进入校园。打卡后随着教师的群体迅速聚，匆匆的吃完早餐，吃完早餐之后呢，就赶快的准备好上课的东西，到教室去等候学生，7:40得到校，7:45，学生陆陆续续的进教室，一部分10来个人，因为准备上新课，新课的第1课是小数乘整数，也就是表示求几个相同加数的和在和学生第1周的学生聊天，聊天的时候问他，这一本软面抄多少钱？原本是引出一个小数，再说买这个组，6个同学一人一半，一共要付多少钱？得到小数乘整数的意义，以及打算考察一下会不会计算。
接下来发生的事儿是这样的。轩轩说：“这个本子，大概是17元吧”
“啊，要17元”
“大概15元吧。”
……浪漫学生怎么对买一个本，多少钱都不知道呀，在我的记忆中，b5大小的软面抄，大概三四元钱吧。不知道，是我跟不上学生的生活消费水平，还是学生完全不知道生活中钱为何物。
“数学书一本是多少钱？”我换一个方向来问，因为数学书上面的价格，封底是有的，是7.95元，没记错的话。
学生愣住了，这10来个学生没人知道，我就提醒他了。把数学书拿出来找一找，给学生找到了，回答说，8元呀，上面写的不是8元。
那语文书不估的话是多少元一本啊？8元2角钱一本，语文书是学生回答，用元作单位是多少钱呢？学生又愣住了，其实就是8:20元……
接下去的对话，估计要花一些时间，我就暂停了，没有再继续，学生到了的越来越多，希望有朗朗的读书声，或者有事儿做。就请学生组织开始进行早读。
几个月不见，大概有230多天，昨天看朋友圈的时候看到了230多天的想念，今天终于见到了，就让怀着这样的心境来开始今天吧，我会郁闷一下下啦，数学与学生生活，怎么就这么远呢？学生怎么就没有关注生活中的一些购物问题呢，平常自己非常注意的，没想到还是不会才怪呢，第二，小数的读法，8元2角，用小数表示是8.2元呀，书上写的就是8.20元，说明看得懂小树知道钱数，但是要问他，用元作单位的要求，与有多少钱？这是不完全一样的要求，学生，听明白话，训练也是任重而道远呀。
片段二：有点儿小开心的沟通。
中午午休，是我的，下午微课是我的，下午第1节课，是我的。这些都是在同样一个班。下午的校本空间也是我的，在另一个班。
属于我的天地我做主，但我的经历又该怎样来分配呢？学生还没有开始第1节数学课的学习，那就定位于我们的复习吧，复习些什么内容呢？昨天已经做好安排，感谢昨天自己美丽的预见。万事预则立，真的是不错的哦。中午午休，大家呢，先谈谈心里话，励志励志之后再休息，下午第1节课正式进行模拟小测试，让每个同学把自己的4下的内容进行一个自我检测，也方便，老师在后续的教学之中，知道学生缺的在哪里，哪些地方掌握的还不错，来帮助我们，进一步的来教育教学，引导学生。
借助4侠的总复习目录表，与同学们的交流沟通开始了。四年级下册一共有10个单元，第1单元，4则运算。4则运算是哪几种？什么叫加法什么叫减法？什么叫惩罚？什么叫除法这些都是4则运算的意义，4折运算各部分的名称和各部分之间的关系又是怎样的呢？在回顾的过程之中，表扬了好一部分同学，学生立马就找到了一种上课的感觉，特别爱表现自己的一部分出来了，有的同学坐得端正，善于倾听，爱某某同学，表扬表扬，他比上个学期要强很多，凯哥同学开始回答问题了，张家乐听完之后，举手了，身子坐正了，这也是成长。还表扬了好一部分同学，当大家表扬声一起来的时候，立马眼神变亮了，身子作胀了，这些小小的身体的变化，我告诉孩子们，你们不错的，就是这种感觉，那么我们需要的是要学会调节自己，吴雨琪开始忍不住打哈欠，身子没做账，这很正常，刚开始开学在家里闲上的一种感觉，在我们的身体还没有完全适应的时候，他还没有过渡过来，但是他看见了他旁边的李静怡坐的端端正正的，于是他就自觉的把身子进行调整，就有一个小细节，刘老师为他点赞。还有新来的，汪子轩同学，它的优点是，早晨的时候坐不住，现在看到同学做了，他要告诉自己做得长久一点，于是手上没有动作了，眼睛也跟着老师赚了，这叫做进步，还有陈希国同学，唉，这个孩子刘老师喜欢，刘老师现在在和你们大家聊天，即使不看他，我也知道他一直在认真的听，而且眼睛跟着刘老师在进行转动，你再看一下他，他果然是这样的，同学们，这些点点滴滴都告诉了我们大家，学习正在开始，而这也是我们大家在用行动进行自我的调节，这一点刘老师，非常非常的喜欢。
随着刘老师的表扬，整个教室里，静下来了。爱动的，坐不住的小伙子们也正襟危坐了，小姑娘们眼睛都闪闪发亮的，行动上指导孩子们状况之后，我们接下来的复习。回忆运算定律，加法有哪些运算定律？减法有哪些性质可以是计算变得简便，括号加括号，该怎样？在这一刹那的几分钟之中，我感觉收效非常高，那么举了几个例子，再进行学习过程之中，完整的也非常好，乘法运算定律是所有运算定律最容易错的，也进行了简单的复习沟通，除法的性质，与减法的性质之间内在的关系，学生也在建立起联系，爱联系二字，让学生找到了方法说刚才某某同学在回答某一个内容的时候，他就主动的联系到了哪个地方，那么在我们复习的时候。接下来给大家自主复习的时候。如果遇到不会的内容，要主动的联系生活，联系一些简单的知识，联系与哪些有关，帮助自己进行理解，当知识与知识之间发生联系的时候，这个知识就慢慢变成了我们自己的知识，知识与生活发生联系的时候，我们会觉得，生活之中，处处有数学，数学之中学起来特别的有意义，知识与生活之中的桥梁，需要我们用眼睛去观察，需要我们用心去体会。
中午的沟通，带来了好的效果。这个效果显现在哪里呢？现在，我们的模拟测试也就是五年级衔接模拟测试，在测试中，提出了一个要求就是，字写好，身坐正，认真完成。最后40分钟测试完的小卷子里面，只有刘凯歌同学没有做完，其他同学全部走完，那么在做的过程之中虽然能够发现，嗯，吴雨琪对于小数的比大小，小数点位置移动引起小数大小的变化，不知道，以及三角形三边之间的关系，不知道等腰三角形的三个角底角顶角的概念不清楚等等，通过疏通单独指导，让他去找课本，这个孩子是可以过得过来的啊，冯信息却出现的问题是，小数点位置移动引起小数大小变化，3.4×1000等于多少他是没有办法知道的，让他看完课本之后再去订正，还是错的，而刘凯歌小数大小比大小不会……模拟测试，看到了孩子，某些知识有缺陷，有共同的地方，批改完之后明天再进行答疑，启迪解惑，集体补充，再让我觉得高兴的时候效果是全班同学的试卷的整齐度是超乎我想象的，张小然同学的自训练非常干净，这是我没有想象到，虽然分数没有上80分，但对他来说，刘老师看到了他的努力，同等一批同学，都拿出了230天之前没有的作业的整洁度，让刘老师看到了用心，自然分数并不尽人意，还有我的数学小王子，杨瑞东。他的卷面相当的整齐，干净，而且画图用铅笔直尺，从来看不到，这样整洁认真的作业，遗憾的是，他在计算脱式计算时候做了两题，每一道都是坐在第1步，第1题第2题做在试，在整数加减法的时候，算错了。是，小数加减法算错了，接着影响后续的进度计算，两题扣了10分。扣了一个5分，干脆利落，错的是哪里？错的是，比较5个小数的大小，应该是从小到大，我这个王子呢，按照从大到小的来完成，非常遗憾的是，孩子默默的一句话也不说了，我的小王子心里不舒服，我也难过呀，“好好宝贝过来到，到刘老师这里来抱一下。”小小的抱抱，小东东心里，突然有了想哭的感觉，眼圈红润了，我说，没事儿，没事儿。你也不想这样的成绩是吧？他猛的点点头，话也哽咽了，说不出来，“是的，你一定是有点小紧张了，刘老师也曾经有这样的经历，越紧张，反而上得并不很好，放松放松没事的，看你的所有的知识点，都是会的，那回去想一想，我这些出现的扣分15分，我有什么办法以后去克服类似的情况呢，好不好？”小东东，放心的，回家啦，虽然有些事我还没有调节过来，但我充分的相信他，经历这些，磨砺之后，一定能够在意志品质，认真对待的态度，以及怎样去克服小挫折上面，融合自己的数学思维，他是相当有前途的一个孩子，我坚定的认为。
片段三：有点宽心的小帮助。
上完下午第1节课后，在教室里批改了一下试卷，然后下一节课，老师的到来，下节课是英语课，老师来了之后，正准备离开。出来之后，洗洗手，在洗手的时候，旁边有个小伙子过来了，陈明哲同学，右鼻孔流了一滴血，正准备去洗，我正好在旁边，就问他，“怎么回事儿了？什么时候开始流鼻血的？”他告诉我刚刚开始，那我问了了解了一下情况，“你这是第几次流鼻血了？”她告诉我，暑假期间8月份开始到现在，已经好几次了，有些时候每天一次，这段时间是间隔一次。我立马用小时候学到的止鼻血的方法，就是让孩子低下头使劲的，用冷水，战后之后拍他的后后颈，这个方法，边拍边和他了解情况。他在洗的时候，血还在不停的流，鞋子都是血，又担心弄到了衣服上，我在拍的时候让她小心的，还帮她洗了一下，最后拿了点纸给他擦了一下，但依然鼻血没有纸。旁边有一位师傅，后做卫生的事，师傅他也觉得是可以用冷水拍的，因为我也记得不是很清楚，那么确认这种方法可行之后，我继续用冷水，使劲的拍他的后肩颈，后颈拍的时候呢，他才开始跟我聊天呢，我告诉他不要紧的，他才开始跟我聊天儿的。话不多的陈民哲，个子高高大大的，性格却很腼腆，大部分都是沉默寡言，今天校长到班级，大家问候“校长妈妈好！”和校长妈妈隔空拥抱，班主任说：“陈民哲呀，你就不能笑一笑，动一动吗？自始至终你都把脸给挎着。”校长妈妈站在离陈民哲最近的地方。哈哈，就是这样一个话少的孩子，两年来第一次主动和我聊天，找话题。以前都是学习上的交流，生活上都是你问一句，要么眼神交流默默无语，要么简单的几个词，类似是与不是之类。今天他告诉我，妈妈教过他方法，哪边流鼻血，就举起对侧的手臂，他高高举起左边的手臂，两种方法结合，鼻血止住了，帮他清理完后，回到办公室。稍作休息，下节课校本空间，要去另一个班。
