我将本课内容的顺序进行了调换先从孩子们更加感兴趣和了解的“太阳对动植物和我们生活的影响”入手，讨论了太阳发光发热对地球的正面和负面影响。然后再进行了利用太阳的位置来辨认方位，再说到方向时我发现大部分孩子们都知道上北下南、左西右东的口诀，在活动开始之前我先询问了孩子们为什么我们要用东南西北来表示自己的方位，而没有用前后左右来表示？大部分孩子也能说出是因为我们站的方向不一样前后左右就会不一样，也为后面利用太阳辨认方向做准备。
因为本周天气的关系，我没有把孩子们带出室外观察太阳的位置和方向，而是举着“太阳”围绕教室模拟了东升西落的过程。
