一个理念：OBE
课程设计理念先行以obe工程认证为理念。以学生为中心，以成果为导向，持续改进，是我整个课程设计的核心理念。
两条主线：师生
所谓教学过程是师生活动的交互，所以在整个课程设计中要考虑老师的设计和学生的反馈互动之间的关系，如设计表里的生动师动，师动生动。
三个标准：两性一度，高阶性、创新性、挑战度。内容要有高阶性和创新性，难度上要有挑战度。
四个流程：
明确目标，这是整个教学活动的起点。目标分为知识，能力，思维和思政4个维度。
设计计划，这是整个活动实施的整体方案，为保证实践活动顺利进行，要根据目标设计活动计划。撰写教学大纲的过程，就是设计整个课程的过程。这个大纲相当于一份合约，在整个课程结束时要向学生交付的成果，以及交付成果的实施方案。
创作实践。任何事情的实现，都要经过两次创作。有了理论文件指导之后，具体实践过程中，按照计划中所列的任务进行创作或实践探究。比如课程录制上线，课下实践指导，实现线上线下的结合，课前课中课后的融合。
反思提升，教师总结活动实施过程中遇到的困难以及解决方案等。持续改进，整个课程设计是一个闭环。
总结一下，信息化教学的创新点之一，教学方式不在是教师传授，而是通过群体智慧的汇聚来完成知识生产，在汇聚过程中完成知识传播，每一个学习者既是知识的贡献者，更是知识的受益者。这是一类新的课程，它秉承新的理念。在这个课程中老师不再是知识的载体，老师是社区的构建者，是社区建设的促进者和帮助者。老师跟社区里的学习者一样，也是一个实践者。
