信任是一种力量。
家庭中的信任能营造一种宽松的环境。特别是孩子，能在大人期许的暗示下充分解放自己的手脚，发挥自己的想象，大胆的去干自己想干的事情。
你希望孩子成为什么样的人，他就朝什么方向努力。你如果不放心他，他就会做出让你不放心的事。
因为不放心，家长会做出不放心的举动。孩子敏感的神经会感觉到你的眼光在注视着他。在你眼光的压力之下，他会感觉很不自在，放不开。他心里知道，你随时可能会干预他。他就产生一种依赖心理，看你的眼神行事，变的缺乏主动性。
而信任孩子，就会鼓励孩子。孩子也会证明给你看。放心大胆的让孩子干自己想干的事情，孩子也不会辜负你的期望。
我儿子上幼儿园的第一天，我们都要上班。我背着没有吃早饭的孩子，拿了一袋奶粉，几块饼干。把他往幼儿园一放，简单给老师交代了几句，就着急上班去了。我知道老师会给他吃，孩子也会自己找吃的，他不会受饿。
孩子上学以后，我从不过问他的学习情况，这是老师的事情。我只和老师沟通我观察到的孩子的学习情况，让老师去教育。我只陪他出去玩，下午放学打羽毛球，尽好家长的养育责任。
孩子要做有意义的事情，我只问他需要帮忙吗。他说不需要，我就不会直接管他的事。只是关注一下结果，提些建议。
孩子是独立的个体，孩子自己选择做的事情，他就要负起责任。而如果是你让他按你的要求做事情，他就不会对过程和结果负责。
信任，带给孩子的暗示是：你能，我相信你能做的很好。
心理学上的罗森塔尔效应证明了信任的力量。
罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。
他在一个班上进行测验，结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。
8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩都大幅度提高。
学生成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们，相信罗森塔尔交给他的名单的孩子是“最有前途者”。
每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于家长和老师能不能像对待天才那样的去爱戴，期望，珍惜这些孩子。
孩子的成长方向取决于父母和老师的期望，简单地说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。
罗森塔尔效应证明了三个道理：
一是智商和能力是可以通过外力“激活”的；
二是信任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素；
三是人才资源贵在开发。
心理教育学指出，面对同一挑战和竞争条件，充满信心的人容易取得成功，因而要鼓励学生每一个小小的进步。
肯定是一种心理的“强化剂”，对孩子(学生)的评价应以肯定为主，不能一味批评和责备。
罗森塔尔认为，在这个实验中，名单上的孩子之所以能够变得优秀，是因为教师收到试验者的暗示后，不仅对名单上的学生抱有更高期待，而且有意无意地通过态度、表情和体谅等方式，给他们更多提问、辅导和赞许，将隐含的期望传递给这些学生，学生收到信号后，又给教师以积极的反馈；这种反馈又激起教师更大的教育热情。如此循环往复，使得学生的成绩向着老师期望的方向发展，使期望成为现实。
家庭中，父母的信任和肯定同样具有力量。
