（闲着也是闲着，就记录一下流水账吧）
智豪导入——我们学习什么？
见微知著，不同行为风格的人在开营环节有不同的表现
如何保证高投入？——设定学习目标
海峰老师登场
疫情肆虐，催生了线上产品；
五天内测课程是一个测试，只有经过测试的课程才能交付给客户
各位（内测学员）相当于试菜师或者品酒师
恰当的混乱，有利于创新
内心的坚定，才是秩序的源头
当目标非常清晰的时候，我们内心的秩序才会非常明确
资料和流程都已经非常清晰，最大的变量是学习者的投入程度
用什么来校验成果？——设定了目标+投入，用行动的改变校验自己的学习成果
不要用成长的感觉，代替成果的获得
用做到，代替看起来好像知道
学习的方式：1、 有必须看的资料；2、选修的资料；3、打卡和给别人的评论；4、给亲友练习
俞亮老师登场
学习是反人性的
苏格拉底：教育不是灌输，而是点燃火焰
我们只是点火的人，火种在你的手里
我们看待事物的角度，决定了我们可以获得什么
企业使用DISC，可以解决：1、减少培训成本；2、增加教育形式，线上+线下；3、创造新颖体验
陶继尧老师登场
四位班长陆续登场
张晓婷——挺嚣张（利用谐音强化记忆，让人过耳不忘）
Rikki——看了人家的介绍，你会感受到粉身碎骨式的碾压
蕙而——人如其名，兰心蕙质
李倩——马上就达到“读万卷书，行万里路”了
信息官登场——没有记录，就没有发生
训练营玩法
原则：增加给的能力，而不是要的习惯
没有规矩，不成方圆
外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。鸡蛋因得适当的温度而变化为小鸡，但温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的。
——《矛盾论》，毛泽东
外因：训练营里的每一位老师（智豪老师、海峰老师、俞亮老师、任博老师）、每一位同学以及训练营中提供的丰富资料都是外因
内因：作为学员的我们
结论：
导师再优秀，同学再热情，资料再丰富，这些都是外因。我们能够发生多大的变化，取决于我们在多大程度上利用好了外因。
《论语》开篇提到“学而时习之，不亦说乎”。根据《说文解字》的释义“習，鸟数飞也”，习的本意是练习，如同小鸟练习飞翔。连在一起，“学而时习之，不亦说乎”的释义就是：学习过的道理，我们要不断地练习，直到这些道理在生活中得到验证，这是一种无与伦比的快乐。
相信每一个认真努力的我们，都可以收获“不亦说乎”的快乐！
