时至今日，在仔细观察了族族2年后，我大致清楚了他的先天气质。是的，他的的确确是一个慢热、观察型的孩子。
更小的时候，他会因为一家四口来我家玩而感到局促、害怕，既而在我怀里抱紧我并大哭起来。但随着我在他耳边轻轻介绍他们是谁，慢慢他才缓和下来，开始愉快地玩耍。
带他去别人家玩，也是不肯去的，要挣扎着不进门，或者哼哼唧唧地说着“不要去，不要去”。这时我们绝对不生气，接纳他这样的行为，深刻地懂得这是他的处事风格，对于陌生的、不熟悉的人和事他都需要时间和链接来缓冲，所以我会以他喜欢的东西先入手，或者他曾经熟悉的东西入手，比如“你不是很喜欢看工地上的吊机吗？弟弟家就可以清楚地看到耶！”“你还记得吗？小七弟弟家有一个很大的鱼缸，里面养了很多奇特的鱼，我们还可以看大鱼吃小鱼呢！”基本上这样一导入，他的紧张和排斥就降低了许多，可以把他领进门了。但是，这并不意味着他能一下子就进入状态，开心地玩耍，他仍然很拘谨，一般会站在那里不动，我继续找寻他喜欢的或熟悉的东西，让他找到可以放松的媒介，慢慢适应环境之后，他就可以去探索其它的了！
他喜欢沙、也爱玩水，但是每次带他去玩沙踩水，他都是蜷起脚来，不肯下地，都要经过一段时间的预热。我给他脱掉袜子，让他一点一点接触沙子或水，告诉他刚踩上去的感觉，再拿着一些道具（玩沙工具或小石头，他喜欢在水中扔石头，或者将树叶随波逐流）带领他玩，渐渐地他适应了，就很乐意、很开心地玩耍下去了。到最后都是不肯离开，但是下一次再玩，这些步骤又要重新再走一遍。不过，现在预热时间越来越少了。
对于家里的新事物，他是看我们玩、演示，接下来才会自己去尝试，8月6号傍晚，我带了一个手推飞碟陪族族出去溜达。我玩了好几次后，教他来玩，但他就是不肯自己尝试，一直说着“妈妈飞，妈妈飞！”心想：怎么这么不肯尝试新鲜事物呢？依赖心怎么这么强呢？推都推不开。当时，我有懊恼、有烦躁，还生出一股气愤与无奈。但我深知这就是他的个性，虽然与我心目中的孩子不一致，但也改变不了他就是这个样子的事实。如果我一味地去纠正他，把他往我期待的方向拽去，可能就会产生冲突，破坏亲子关系，进而让他更惧怕新事物新环境。此时，我唯一能做的就是接纳他的无为，我继续飞几下再带他去别处玩。到了晚上，哥哥又拿出它来玩，哥哥把它推进了蚊帐里，族族看到它在蚊帐里飞来飞去，高兴地大叫。在哥哥飞了几圈以后，他突然有了自己要玩的想法。我就耐心教他怎么飞，他尝试了几次，发现自己也能控制这个飞碟，很开心很兴奋，就更加愿意尝试了。……他一次又一次地把“推进器”和“飞碟”装进杆子里，这可很考验精细动作和专注力哦！我在一旁陪着他，开心着他的开心。时间一分一秒地过去了，10分钟、20分钟、40分钟……他就这样开心地玩了一个多小时。快深夜10点半了，但我不忍心打扰他，快乐地陪伴他！
去美吉姆上早教课，更是花了很长时间来适应！第一次去上体验课，虽然中途也有不配合、不参与的环节，但基本上是很开心地参与了全过程。考虑到欢动课可以锻炼并提高他薄弱的运动能力，他在课程中也很开心，就很迅速地给他报了课。谁知第二次再来，离中心还很远的地方，他看到了美吉姆的大门，就抱紧了我不肯去。真正到了门口，他就哭着不肯进去，即使进去了也是哼哼唧唧地不肯进教室。好不容易引导他进了教室，上课的时候他很不配合，要么挂在我身上，要么远远地逃离活动区，要么只是在一边旁观，真正能够参与的活动很少。就这个样子上课，过了很长时间，有时会好一点的，但遇上回趟老家或者生个病什么的，又会像以前一样排斥上课。美吉姆的老师大多建议我多带他来这里玩，让他多适应适应。但那时仍然由于各种原因没能坚持。我也问过别的老师或心理咨询师，大概的情况我都摸清了。来一场自问自答吧！
自问：为什么他第一次上课就挺喜欢的呢？
自答：就像我们第一次尝试吃柠檬，太酸太不喜欢了，以后都绝对不会再去吃。或者有人第一次吃榴莲，很不喜欢，但后来几次再尝试，吃着吃着，觉得还不错，渐渐地爱上吃榴莲了。
自问：为什么他会不喜欢那个场景呢？
自答：这个阶段的孩子是感觉运动阶段，他是用他的触觉、听觉、视觉、嗅觉等在体验那个场域。也许他触觉灵敏，看到那些陌生的老师、同学、家长，他感觉自己的空间很窄小，有点压抑，感觉到不舒服。也许老师不停地说话，普通话、英语，还有陌生的音乐，其他人发出的各种声音也然后他有点烦躁。甚至那个教室里木头、地毯、球类等散发出来的气味让他感到不舒服。……反正他总能找到待不下的理由。
深深地看到他的内心，我对他就更加理解了。下次再遇到他不参与不合作，我就默默地陪着他。但是，我也必须带领他适应这里，因为今后有更多的陌生环境需要他勇敢去面对。因此，那两周里，我每周带他去美吉姆上两次课。进美吉姆虽然不情愿，但还不会大哭大闹，可是进了教室，就大哭起来。我在教室的一个角落里抱着他，尽量减少对别人的干扰。但是绝对不带他出教室门，开始他会哭得很很大声、很伤心，我温柔一点、抱紧他一点。渐渐地，声音变小了一些，我找他感兴趣的话题跟他聊天。到最后，他就基本不哭了，我就引导他去玩他感兴趣的。从大哭到停止不哭，开始是15分钟左右，再7、8分钟左右，然后3分钟左右，渐渐地不会哭了。就2、3周时间，他很快就适应环境了。后来，由于我有点忙，没空带他去上课，就由二姨妈陪着他，上课的表现甚至比我带他还更好呢！可能是少了对我这个重要他人的依赖吧，然后他就学着独立了一些！
但是，族族并不是因此上课都很好、很配合，他仍然有些环节不参与，他喜欢站在一旁观看、观察，或者玩他自己的。确实，我发现他不是那种一刻不停地上蹿下跳的调皮娃，他便文静一些，他的学习认知不是都要通过动作来获得，他是观察者、思考者，他默默地观察着自己感兴趣的，经过心理的一番洗礼，不知不觉他就习得了。比如，手抓杆子吊在半空中、双脚勾起来，之前我还教他练习，可是都没有啥用。可能在美吉姆的课上看了几次其他小朋友做动作，突然有一天他就自己会做了。还有小区老年人的走路健身器材，他也是看了许多次别人在那里走呀走的，突然有一天他居然能自己扶着站上去并走起来！
每个孩子都是独特的，作为妈妈，我需要做的就是发现他的与众不同、发现他的天赋潜能，找到适合他的教学方法，协助他激发潜能、释放自我！
