与孩子们相处已有一月有余，从一开始的头疼讨厌他们，渐渐的开始熟悉他们接受并牵挂他们。
今天早早地回老家了，虽然把课调出去了，说实在话心里多少还有些七上八下，谁上课说话没？谁违反纪律又被老师拽出来了？谁又主动招惹别人了……人在外心里却有所牵挂孩子们的在校情况。一月来班内每天鸡零狗碎的大小事不断，处理这些杂七杂八的事要占去很多的精力和时间，虽有些烦闷却无他法只好逐渐的适应并从心里接受这群孩子们，也逐渐的顺从了这忙忙活活的节奏。
下午刚到校坐下，俩孩子跑进办公室递给我小纸条，上面写着:老师您不在时，杨元宇又骂我了；上午课间王旭阳又吃零食啦。看着孩子兴冲冲地往我这里跑，带着希望和诉求，即便是对这些小纸条有些许的敌意，也瞬间被这些天真无邪和烂漫的脸庞所融化，在孩子眼里老师就是他们的靠山。打开纸条一看，还是这几个人 捣乱，看来还真是狗改不了吃屎的角。面对这么几个难治的人的确头疼得很，三令五申的明要求规范行为，就是明知故犯不听招呼。
这个杨元宇逐渐认清了他，是一个很明显的双困生，学习上一塌糊涂，作业基本上不做不交，上课铃响后才慢吞吞的进教室，而且边走边招惹是非，走走停停戳戳击击，不给同学说句话很难安稳的坐在自己的座位上。他的课桌上光秃秃的一片，什么都准备不好，不客气的说没有上课前的准备意识 。走到他跟前，示意把课本、本子、笔准备好时，俩手能在抽屉里摸索好一阵子，才翻出烂乎乎的没有书皮的课本，撕的已是遍体鳞伤，书角卷的一层一层的好似一朵花，完全失去了书的本来模样。
练习本没有，再让他找找看时，也是扒拉出来一堆废纸，已经彼此之间失去了联系，孤零零的一页一页的横七竖八的的乱放着。让他整理好时他一把抓起来一攥，揉成了一个大纸团。看来本子在他的手里就是这样的命运！写字笔也是零散的，笔筒和笔芯也是分家的，笔芯倒是不少就是一个个的不下水，看这景象要是学习好了真是奇迹。面对这样的孩子真的头疼，说教一遍不管用，多遍仍是这样啊！
不过嘴特别甜，教训他时能坦诚的看着你的模样说:老师我不了。一遍遍的相信他的话，给他足够的改变空间，到头来仍是故伎重演。有时和科任老师交流，这个孩子咋办，大家都感觉束手无策，没有什么可行的方案。最后只好让他自己一个座位，尽量不影响到其他人。这样安排后，他也知道孤独的滋味，多次给我要同桌，那我就做你的同桌吧，争取进步了，能和大家一道积极努力了，你就会有同桌的。
每天周转于这群孩子中，和这几个调皮蛋过招 ，想想也是一种缘分，那就耐心的静待花开吧
