二期老学员一枚,一直拖着作业,不过随着萃取营进行到第四课,有必要把没有听过的课听完了。
第二课听了一点儿,禹宸在群里说可以先看看PPT,然后我就看PPT了(然而这句话都说过2个星期了)。
目的:看禹宸的PPT,猜测这节课有哪些内容,先YY一个框架,然后再继续听课对比。
组合目的:提取”知识“/信息的逻辑框架。
备注有【】的属于番外篇,可以忽略。下划线是我自己听的时候写的内容。文字未经整理,处于笔记状态。
1. 【题目的命名】:目的X准备,在千聊首图有些课的题目是用&连接的。虽然课件上都是用&连接的,这两者有何区别?
定理X观察
目的X准备
摄取&还原
梳理&建模
呈现X反思
吸引&交流
分享&展示
时间上的连续性,&连接的2个词前后是同步的,如,梳理&建模;X连接的2个词前后有一定的滞后性,如,呈现X反思;滞后性的词前后是具有反馈的,呈现后的反思,为了更新此次呈现的缺点和更好地进行下一次呈现。
2. 定理
呼应上一节课的内容,观察你的知识来源/渠道。可视化思考的模型,顺便提一下作业。
可视化思考的图,与“一幅图的演变”有“容易误解”的地方。输入包括了想/写/画,处理包括理,而从图中看,想属于输入,写/画属于处理。当然每个人针对同一件事都有自己的分类,毕竟一千个读者有一千个哈姆雷特。
3. 正式介绍“目的”
目的在可视化思考中的位置,在橄榄型的前端,“学习内容”在中间部分,而且占了很大一部分的比例。【可能一般人在学习的过程中仅仅注意到了橄榄型的前中2个部分,忽略了最后的分享过程。】
“三要素”的模型(小荻老师用过)目的/对象/形式,可视化的过程中包括了与人(对象)的沟通(形式,结合可视化思考的应用的图,下面还有一张简笔画,自己写/画的内容),所以最开始的出发点(目的)很重要。【萃取营比较烧脑的原因可能是,禹宸讲了后面容易忽略的部分,同样也是很重要的部分--分享。还有他在”目的“部分的经验,没有教的是”手把手“教你画图,如何弥补别人的经验和实践之间的鸿沟,就是难点。如果跨过去了,你就是赢家。加油,萃取营的小伙伴们~】
梳理目的车间
画图的目的:内容--记录--关键词--提取
“图解”目的车间:没有目的--目的混乱--明确目的--附加目的--组合目的
从没有目的到明确目的都好理解,对于学员来说,附加目的和组合目的不太好理解,需要单独拎出来讲解。
给目的赋能,从主要目的出发,在路上收获附加目的,最终组成“目的的网”
举例:萃取营的附加、组合目的。织成目的的网,结构化的目的,让主要目的更有动力,【类比思路,介绍项目、产品时,让你加分的项】。附加目的:流水车间副产品,做其他交易,构成组合目的。
作业的赋能:促进、学员听课
4. 介绍工具“Xmind”
【禹宸如何介绍一款软件】
目的:学员的示范例,上课用的。要尽可能地简单。
介绍一个功能:画思维导图,仍--扩--拽--扯
仍,关键词
扩,基础框架
拽,关键词的关系?调整逻辑
扯,?有关系的,表达更复杂的关系
一个范例:小荻老师的课程
Step1. 构建基础框架
Step2. 拓展框架细节
Step3. 调整逻辑顺序/美化,icon
Step4. 将每个部分的关系表达出来