由实物向造型过渡,是一个较长的过程。这一过渡并不等于教师上课时带一张小猫的图画,就可以代替活猫。即使造型确切地表达了实物的形式、颜色和其他特征,也总归是一种概括。教师的任务,是要在采用造型手段方面逐渐过渡到愈来愈复杂的概括。
1.4日日志
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