“并加瓦，变成什么？”“瓶，瓶子的瓶。”孩子们脸上带着兴奋，大声自豪地回答。伴随着一个简单的小字谜，开始了今天的课程。
思维导图一定要是高大上的主题吗？不，真的不必，艺术其实就是一种心态，只要有这样的思维，司空见惯的各种日用品一样能迸发出很多想象力的火花。今天的思维导图，主题正是每个人都见过的超级普通日用品：瓶子。
第一部分：中心图
很显然，孩子们已经掌握了课程的节奏。主题一定下来，孩子们就开始绘制中心图。中心图的大小位置很有讲究，不能太大不能太小，所有一些都需要刚刚好。
第二部分：五大分支
第一分支：印象
瓶子的印象：多变的，童话的，环保，延伸价值，礼物，艺术品，小精灵，瓶子的兄弟姐妹……
有孩子们的分享，有沈大侠的引导，课堂氛围热烈，自己学习、互相学习、听老师教导学习，方式丰富有趣，与刚开始学习思维导图相比，孩子们的能力有了巨大的飞跃。
第二分支：种类
材料、作用，两个小分支讨论完了，“还有什么小分支可以写呢？”沈大侠开始有意识地把灌输改为引导。“价值！”孩子们中发出了这样的声音。“非常好！”受到鼓励的孩子很开心，更多的手开始举起来。
第三分支：文化
民族含义，人的五官代表各种瓶子，人的特征代表各种瓶子。你是什么瓶子？故事瓶，童话瓶，音乐瓶，动物瓶，图书瓶。每个人对自己都有一个定义，每个人都那么不同，每个人都想表达不同的自己。
这些记录有些发散，这其实也是思维导图的魅力所在，只有在现场的人，才能最懂！
第四分支：故事
这个分支是孩子们最喜欢的，因为它是最需要大家用语言表达的。你讲一个，我讲一个，他讲一个。每一个孩子既像水，又像海绵，互相充满，互相吸收，满足的结果表达在那思维导图中的诸多词语中。
第五分支：感悟
想多了，聊好了，写满了，满腹的感受用一个词语表达，就变成了感悟。
神奇，搞笑，优雅，秘密，有趣，多变，怪，好笑，出乎意料，以小见大……这个课堂，承载了太多想象，太多情绪，和太多的爱。
第三部分：作品欣赏
带着笑容，带着作品，孩子们自豪的脸庞留在那一声咔嚓中，让我们一起看看吧……
尾声：思维导图，联想与想象，总结中发散，发散中总结！这种思维模式，不是一堂课或者几堂课就能完全形成，却是在一堂课或者几堂课中走上行程。在这条路上，每天进步一点点，从身边的各种普通事物开始，用神奇的画笔，表达大脑中的每一个瞬间，记录成永恒。从此，便爱上了思维导图……
