“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”能够拥有卓越口才，对于我们的人生是何等的重要。然而自信的演讲能力并不是一种天赋，而是通过刻苦训练获得。这个过程中我们学校又是如何开展并实施的哪？

为了让每一个孩子都具有良好的口语表达能力，让每一个孩子都能说会道，我校制定了三个阶段的口语训练任务，分别是：

一，让学生有话可说。

二，让学生有话敢说。

三，让学生有话会说。

首先，让学生有话可说：

①开设阅览课。每周三的第三节课是我们学校安排的阅读课，在老师的带领下，让学生走进自由阅读，引导学生摘抄佳句佳段，在读书中积累，不断拓宽学生知识面。

②充分利用好班级图书角。让学生随手就能拿到书，让读书和学生的学习紧密相连，使学生形成读书常态。

③师生共写随笔。在我们的阅读课上，老师会和孩子们一起阅读，并随时摘抄好词佳句。通过写来巩固和加强师生阅读时所积累的素材，初步把知识转化为书面表达能力。

其次，让学生有话敢说：

④,充分利用好课堂主阵地。学校明确规定，教师课堂教学时要充分发挥学生主观能动性。如在我的课堂，讲述一年级拼音部分，我会让孩子们首先将文本中的插图用故事的形式先讲出来，引出本节所学内容，这个环节需要很多孩子参与期中，达到让每个孩子尽情交流表达。

②课前三分钟演讲。每天上午下午第一节语文课，每班安排三到五个学生自由演讲，可以讲故事，可以讲班级发生的新鲜事，可以讲自己听到的、看到的、想到的事情，力争每个孩子都参与演讲。如在今年的六月份我们六年级的孩子在即将毕业时，在这三分钟的即兴表演中就留下这样的文字，一段他自己创作的小诗：

来到时

老师的aoe123——

给了我别样的自豪

周杰伦不如周杰（语文老师名字）

华为不如魏华（数学老师名字）

在这样的活动中，锻炼的不仅仅是孩子们的口才和胆识，也能提高他们的写作水平，更是让他们在公众面前洒脱自如地表达内心主张。

③选拔广播台播音。对于口头表达能力较强，敢于展现良好口才的学生，学校积极为他们搭建平台，选拔他们到红领巾广播台主持播音。

第三步、让学生有话会说：

①开设“培养卓越口才”校本，班本课程。这点具体在我们学校的考核细则里有体现，会对开发教师给予适当的奖励，一般由各班的语文为开发辅导教师，做到有教案、有痕迹、有提高。

②每月举行一次演讲活动。学校每月设置演讲的主题，如十月份读书 、十一月份感恩 ，并把每月主题设置表张贴在每班教室里，让学生在思考、阅读、摘抄时有了方向感。在演讲中充分展示学生卓越的口才。

③课本剧表演。将课本剧搬上讲台，让情景剧走向舞台，已成为我校孩子们的拿手好戏。在我们的兄弟学校及附近学校，很多都对我们学校的情景剧印象颇深。如：《小英雄雨来》、《永远的丰碑》、《少年英雄王二小》，这些剧目早已耳熟能详，自开展此项活动以来，在全校师生的共同努力下，我校已取得了一些可喜的成绩。如我们的孩子们在县情景故事比赛，县经典诵读比赛的舞台上，处处留下他们的身影。在我国最大的网络主播平台荔枝电台，也有来自我校孩子们的声音，我们的电台在开播不到一年的时间内，粉丝人数已达到368人，我们学校还为孩子们创造各种锻炼口才的机会，如到豫北最大的公众平台“智慧豫北”去录制视频节目，讲述成语故事；如在微信公众平台去做小主播，当朗读者，制作音频节目；如在滑县电视台经典诵读频道诵读经典诗歌，总之孩子们在这一次次锻炼中，早已成长为一名名优秀的小主播。这一个个舞台，这一张张获奖证书，一份份荣誉称号，代表着我校培养卓越口才曾经有过的付出和努力，同样也展示着每一位同学的个人能力。

④开故事会、举行诗歌朗诵会、艺术节等。学校更是将我校文艺汇演的工作全权交给了我校高年级的孩子们去做，去完成。从策划到编排，从串词到主持，他们干的热火朝天，六一文艺汇演，西街小学经典诵读等等，一次又一次的文艺汇演的漂亮落幕，见证了孩子们卓越口才的能力，并挖掘出了他们在自主管理方面的潜能！

我们相信：只要行动，就有收获;只要坚持，就会成功。我们相信：通过这样的口才训练，定能为我们的孩子打造一个亮丽自信的人生！