本单元的知识在现实生活中运用广泛，同样一节课，每年因为学生主体不同，上课就有不一样的感受，课前我选了一道题作为前测，前测数据如下：
前测数据
从前测数据看，37%的学生选对，心想，这些学生真理解吗？得随机挑两个学生问问，开始都挑到基础好的学生，这不能代表这37%的学生，然后我直接点名问了两个基础一般的学生，他们其实是不懂的，这样我的心里就有了数，接下来要调整教学。
我先复习了一下分数是意义，分数与除法的关系，再进入今天新课的探究：先提出问题，1.比的意义是什么？2.比的各部分名称？3.什么叫比值？让学生带着问题进行自主独立阅读探究，这个环节时间充足，在规定的时间里完成本节课的教学目标。课堂练习也有足够的时间，最后再检测一下教学情况，检测数据如下：
课堂检测题数据
正确率52% ，在52%的学生中随机挑选学生回答，有的学生能理解，仍有学生是蒙对的，在经过提示后学生开始慢慢理解。感悟，数学知识的连贯性很强，如果某个知识点没学扎实，后续的学习中都会影响很大。
后面复习时要加强分数，除法，比之间的练习，形成完整的知识体系，让学生心中有数，作业考试就能做到心中有数。
