19112周汉莉
给儿子讲《世界上最恐怖的男孩 》时，儿子会心的哈哈大笑，可能他在绘本里找到了自己捣蛋的样子，也找到了自己被大人一次次手指着劈头盖脸训斥和鄙夷的感觉。而我却在绘本的后半段找到了自己作为父母、作为成人应该有的正确姿态。
这就是这个绘本最精妙的地方，不用声嘶力竭、不用大动干戈、不用一本正经，但对读者的教育是润物细无声、作用却立竿见影，让孩子和大人在其中都找到自己的视角和共鸣，即在不动声色中启发影响了他们的心理世界和行为方式。
书中的小男孩爱德华本身是一个普通的男孩。他还没有成长为“大人眼中的好孩子”，比如没有养成爱卫生爱整理的习惯、或斯斯文文讲礼貌，做不到安静的待着不发出任何声音、有时候看到小猫忍不住要去追赶，或者有时甚至忘记了刷牙和洗脸……就跟大多数男孩子的童年一样。但他本身也并不能说就是一个不可救药的家伙，不是吗？可是大人们对他这些行为一次又一次的暴力训斥，不断将指责升级，直到把他描述成“世界上最恐怖的男孩”。爱德华呢，也就在大家的这种不断训斥中，他就真正的变成了大家指责的那样恶劣、恐怖。
其实火遍全球的正面管教讲的正是这种现象及行之有效的应对策略。如果我们用共情心去真正站在孩子的角度，考虑分析孩子行为背后的真正动机和意图，我们就能避免采用让他感觉不好的方式来教育他，从而日积月累造成对他长期不利的负面影响。正确的做法是，用和善而坚定的态度从尊重孩子的内心心理出发，抓住他的心理诉求帮助他成为一个发自内心主动想要对社会、对他人产生积极影响和贡献的人。
只要大人们学会做出这一点改变，这种平等的共情和积极的引导就会帮助孩子终生受益，像书中的爱德华一样，虽然还是那个普通的男孩，却会在大人的正确引导下成就长期的良好品格，变成世界上最可爱的男孩。
图片发自简书App
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