“灵魂工程师”的“灵魂”是什么？
一场报告会或许会给我们以答案。
6月20日，教书育人楷模先进事迹报告团宣讲活动在京启动。
清华大学博士生导师孙宏斌，已故南昌大学教授石秋杰生前同事焦晓燕，天津电子计算机职业中等专业学校教师徐英杰，浙江宁波达敏学校校长刘佳芬等人的报告，让听者动容，观者流泪。
他们中间，有大学教师，有特殊学校教师，有中专学校教师，但有一个共同的身份：教师。这个共同的身份让他们提起教育就充满感情，提起学生就满怀欣喜。
“教书育人要有激情。”孙宏斌如此说，在学校上百人的大课上，孙宏斌经常走下讲台，与学生互动，走到学生中去。有人帮他统计过，一堂课下来，他平均在阶梯教室，上下约20个来回，折合约1公里。
在同事的回忆中，石秋杰上的“物理化学”公开课充满激情，师生互动热烈，气氛活跃。
面对复杂难教的职业学校学生，徐英杰充分调动孩子对学习的兴趣，让他们从课堂和学习中收获成就感。在传授知识之外，他还和学生创办了一个“数字媒体工作室”，培养学生自主学习的意识、能力和就业创业的本领。
与他们相比，刘佳芬面对的是一个更为特殊的群体。为此，她和同事们学会了自编教材，为特殊孩子们建立了社区大课堂，让他们在生活中学会自立，收获尊严。
一个教师的“灵魂”是什么？一个教师的真谛是什么？
从他们这些教师的身上，我们看到了答案——“教好书，育好人”。
“教好书”如何落实？就是落实在一节普普通通45分钟的课堂上，落实在教师和学生的每一次互动和交流中，落实在教师要永远相信学生、信任学生上。
如此，才能有爱的感动和信任的萌生，才会有接下来的“育好人”。
其实，每一个教师在踏上工作岗位之前，都应该反问自己，我是谁，我要成为什么样的教师，我距离这个目标还有多远。有的时候，当我们忘记了最初的目标和理想，不妨停下来，思考一下，今天我是否做到了“教好书，育好人”。
这，就是报告会的力量，榜样的力量。
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在注【语文名师堂】，不错过一篇好文。
整理编辑：语文名师堂。文章来源：雷振海。图片来源：网络。声明：我们尊重原创，版权归原作者，转载仅供研学交流，如有侵犯到您的权益，请第一时间联系我们。
