提起笔，眼前就浮现出几个小男孩的身影，他们来自不同的家庭，身上散发着异样的味道。——题记
@之二：洋洋
洋洋这孩子谁提谁头疼，不单单是任性，小小年纪，似乎沾染上好多不良习性，言谈举止俨然一个小社会，无论是课上课下，还是街坊邻里，一说到洋洋，没有不摇头的。比如体育课，老师要进行小组百米竞赛，他不知道抽的哪股风，就是不跑，任凭老师磨破嘴皮子，苦口婆心的劝说，鼓励，他都无动于衷。而且双手插在腰间，挺起小胸脯，仰起头和体育老师对着干，嘴里骂骂唧唧的。上美术课，得依着自己的性子选择作画的内容和方式，不然，就抱头往课桌上一趴，就完事大吉。语文数学也是如此。所有老师对他都深感头疼，找过家长，谈过心，都不能让他持续学习，持续好的习惯。为了能促使他言行向一个良好的方向改变，老师较劲了脑汁，什么兴趣引领，故事开篇，等等一系列教学尝试，丝毫没有使他长时间改变，只不过是暂时的稳定。
说到这里，大家一定认为洋洋是不可救药了。不，说到底洋洋只不过是个八岁的孩子，虽然顽皮任性一点，但可爱的地方也不少。记得有一次学校小食堂中午饭，因为其他老师请假学习，就剩下一位年龄较大的女老师，那天吃饭的孩子还多了几个，一下子就忙了起来，洋洋看到老师一会儿给这个小朋友盛饭，一会儿给小朋友夹菜，忙得不亦乐乎。别的孩子都在慢条斯理的吃，而他就看到了老师的辛苦，抬眼对老师说：老师，你辛苦了！你做的菜真好吃。那顿饭洋洋表现的很乖，还不住的为小朋友夹菜，告诉其他小朋友一定要吃干净，因为粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。看，洋洋可爱吗？
上午第三节美术课，《巧妙设计自己的名字》，洋洋突然阴转晴了，似听非听的听完了老师讲的理论基础知识，马上就领悟了真谛。他在图画本上，展现了富有幻想的美术字。只见他灵机一动，把自己的姓用小鸟和枝叶的组合呈现出来，中间的字用一个别具一格的西瓜形状展现，最后一个字用水滴组合，当画完呈现给老师时，老师不禁暗暗自喜。洋洋对老师说：老师你猜猜，这个洋为什么是一半蓝一半绿吗？小脸仰着，期待着老师的回应。老师故作姿态，那你为什么呀？洋洋认真地说：因为洋字一半是水，一半是草地呀！看，多聪明机灵的孩子啊！
老师捧起洋洋的小脸，投去温馨的目光，在他的画本上添上一枚红红的小太阳……
2018.9.13.21：10落笔
