最近，随着“双减”政策的正式落地，在线教育行业经历了一次大洗牌，尤其是K12学科教育的各大企业都掀起了裁员大潮。而另一方面，为适应新的政策环境，转型成为各家公司裁员后的下一步。其中，“STEAM教育”是不少在线教育公司转型的选择之一。
关注孩子教育的父母一定对“STEAM教育”这个词不陌生，它起源于美国，是一种集科学、技术、工程、艺术、数学多领域融合的教育理念，“STEAM”就是取“科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）”五个单词的首字母集合而成。简单来说，它提倡的是一种打破学科界限的综合型素质教育。
在STEAM教育中，排在第一位的S，指的是“科学”。
在今天，很多人会把“科学”和“科技”混为一谈，实际上，它们之间有着重要的区别。“科学”指的是发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，是已系统化和公式化了的知识，它是我们探索客观世界最可靠的实践方法。而“科技”，是“科学和技术”统称，更偏重于实际应用，它的任务是把科学的理论成果应用到实际问题中去。
什么是“科学教育”？
简单来说，它以传授基本科学知识为手段，重在帮助孩子形成科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，同时还可以进行科研基础能力训练和科学技术的应用。在这个过程中，重点不在于孩子能够利用多么先进的科学技术来解决现实生活中的难题，而是通过各种科学实验帮助他们形成科学的思维方法。
我们都知道，现在是一个信息爆炸的时代，身处其中，我们很难去判断什么信息是有效的。而未来的很长一段时间，我们都会处于这样的一种信息过剩的环境里。身为父母，就需要思考，对孩子而言，他们要在这样的社会中生存，什么能力才是最重要的？自然是独立思考的能力。
要学会独立思考，就需要有科学的思维方式。遇到任何问题，都能够从实际出发，不做任何主观的假设，而是根据事实，通过逻辑得到结论。这样的结论才是摒弃了偏见的结论，是可信的、可重复的和有意义的结论。而这种思维方式，就是科学的思维方式。
所以，在STEAM教育体系中，“科学教育”排在第一位，因为它能够帮助孩子尽早形成科学素养，在以后的学习和生活中，能够运用科学的思维方式来解决学习和生活的难题。
如何给孩子做“科学教育”？
首先应该让孩子了解科学和科技的历史。科学作为一种方法论，它最终需要落实到各种技术上去解决现实的问题。所以，了解科学的发展历程，实际上也是回顾科技的发展史。
和漫长的人类历史相比，人类文明的历史可以用“短暂”来形容。如果将现代智人25万年左右的历史压缩在一年之中，那么直到这一年的12月15日，人类都还在使用石器。虽然，在今天的我们看来，那些石器都十分简单粗糙。但在当时，那是人类第一次学会用双手制作出工具，其重要性堪比今天的各种“高科技”。而石器的诞生，也预示着人类文明的诞生。
可以说，人类文明的历史，实际上就是一部科技的发展史。回顾科技史，能够帮助我们了解到自己在人类文明史中所处的位置，从而更加宏观地去看待身边这个世界。同时，了解科技史，也能帮助我们把握未来世界的发展方向，对未来选择合适点的人生道路也有重要的影响。
《给孩子的科技史》
自人类文明诞生以来，科技的发展已经走过了几千年的历史。如何将这纷繁复杂、千头万绪的科技史讲给孩子听？自然要用孩子感兴趣的方式。如果你一直没有找到合适的书籍，那吴军博士的这本《给孩子的科技史》一定不要错过。
想必很多人对吴军博士都不陌生，他是计算机科学博士，毕业于清华大学、美国约翰·霍普金斯大学。先后就职于谷歌和腾讯，分别为中日韩算法的主要设计者和搜索业务副总裁。现为硅谷投资人。
吴军博士在科技领域颇有建树，曾出版过多部科技类畅销图书，其中《全球科技通史》《信息传》荣获“吴大猷科普著作奖”，入围“中国好书”，入选“文津图书奖”。
吴军博士认为，每个孩子都应该读一读科技史，对孩子的科学教育应当越早越好。所以，他以《全球科技通史》和《信息传》为蓝本，推出了这本《给孩子的科技史》，以通俗易懂的文字结合风趣幽默的插画，讲述了从原始社会到未来人类科技的发展历程，从人类生存最基本的衣、食、住、行出发，全面而细致地介绍了农业、工业、科学、数学等方方面面的知识，是一本非常适合孩子阅读的科普读物。
今天，科学家们通常认为，人类的文明史，开始于文字的发明。但文字并不是伴随着人类的诞生而产生的，在文字出现之前，人类还经历了漫长的史前史。
史前史的人类是如何生活和生存的呢？书中介绍了学者们研究的三种方法：第一种是遗迹考古法，第二种推演法，第三种是DNA测定法。
通过这些方法，我们就能推测出，在没有文字记录的年代，我们的祖先是如何解决生存问题的。同时，我们还能推测出，文明是如何诞生的。
爱因斯坦曾说：“好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。”实际上，人类文明的诞生，最早也是起源于对世界的好奇心。
科学家们推测，人类最初使用石器可能是源自一次偶然，他们用石头砸开坚果，或者打死了一些小动物。后来，人类开始学会主动使用石头来达到自己的目的。
虽然，我们的祖先生活在距今25万年前，但他们的身体构造和今天的我们没有根本上的差异。同样，在他们的生活里，也要解决衣、食、住、行等问题。
为了吃口热乎的，有了钻木取火；
为了和野兽battle，发明了武器；
为了让经验传下去，产生了文字、语言、纸张和印刷术；
为了满足精神需求，引发了文艺复兴；
……
发现了吗？所有对人类历史产生了重大影响的科技，最初都是为了满足人类生存下去的目的。当生存条件得到大大改善后，我们的祖先就开始追求精神上的富足，进而促使各种文艺大放异彩。
那么，人类的科技是如何从“史前”水平发展到现在的高科技时代的呢？
在《给孩子的科技史》中，吴军博士梳理出了一条清晰的科技历史线，从“黎明之前”开始，经过“文明曙光”、“农耕文明”、“文明复兴”、“科学启蒙”、“工业革命”、“新工业”、“原子时代”，到“信息时代”和“未来世界”。根据这条时间线来学习科技史，就更容易掌握其内在的逻辑。
文明是靠文字传承下来的，我们学习历史，很多时候只能依靠文字的记录去想象过去的时代，这样其实不太好理解当时的具体情况。所以，为了让孩子们更好地理解各个时代的科技成果，书中还配了268幅精美到底手绘插画，既符合历史真实，又兼顾了孩子们的接受度。
书中还介绍了各个时代伟大的科学家们的发明，以及他们所采用的科学思维方法。比如，笛卡尔在《方法论》中揭示的科学研究和发明创造的方法，包括以下四个步骤：
这四个步骤，能够帮助孩子形成科学的客观的思维方式，对他们的未来也会产生影响。
如今，我们处在一个日新月异的时代，科技飞速发展，5G、物联网、人工智能、虚拟现实……每天都会出现种种新的技术名词。它们意味着什么？对我们的生活会产生什么样带队影响？我们应该怎么做，才能在飞速发展的时代中处于一个有利的位置？
这都需要我们完整、系统地了解科技史，了解科技在人类文明的发展中所起到的作用，也更有助于我们判断未来世界的走向。
所以，从现在开始，给孩子种下一颗科学的种子，帮助他们看到更辽阔的世界。
